学前卫生学复习资料--章节大题目.pdfVIP

学前卫生学00385 复习资料 （2014 年版） 绪论 1、学前卫生学：研究如何保护和促进学前儿童身心正常发育，维护和增进学前儿童健康的 一门科学。（p23） 2、文献研究法：根据一定目的，通过搜集梳理，而分析文献资料进行的研究。（p24） 3、调查法：调查者采用访谈，问卷，测验，座谈，测量等多种方式，收集所要研究对象的 信息，并对信息进行统计或理论分析 （定量定性分析的）的一种研究方法。（p24） 4、观察法：在自然环境或预设情景下，通过感光或借助一定仪器设备，有目的，有计划的 对现象或行为进行考察，记录分析的一种研究方法。（p24） 5、个案研究法： 对单一个体，单一群体或某时间进行深入具体的研究，又称案例研究。 （p25） 6、行动研究法：在自然，真实的教育环境中，教育实践工作者按照一定操作程序，综合运 用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为目标的一种研究方法。（p25） 7、学前卫生学研究的基本方法 (1)文献研究方法 （2）调查法 （3）观察法 （4）个案研究法 （5）行动研究法 （p24-25） 8、学前卫生学研究的内容 （一）健康与促进 （二）疾病与预防 （三）膳食与营养 （四）保护与照料(p24) 9、学前卫生学的研究宗旨 （任务） 学前卫生学保护和促进学前儿童身心正常发育，维护和增进学前儿童健康为宗旨。（p23） 10、简述行动研究法的研究步骤p25 （1）提出问题、 （2）分析原因 、 （3）制定研究方案 、 （4）采取行动、 （5）反思总结、 （6）修订方案、 （7）循环研究等 第一章 学前儿童健康与促进 名词解释 1、关于健康： 健康不仅没有疾病或虚弱，而是指身体的心理的和社会的良好状态，充分体现了“生物 心理社会模式”的健康观 强调健康是身体状态和集体功能的完好，充分体现了生物医学模式下的健康观 一个人只有在躯体、心理、生活适应和道德四个方面都健康，才算是完全健康，从发体 现了现代健康观 2、学前儿童健康：学前儿童健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完 美状态及良好的适应能力。 3、生活方式：指人们在长期的风俗习惯、规范和家庭影响下所形成的一系列生活意识和生 活习惯的统称。 4、亚健康：是指处于疾病与健康之间的一种生理机能低下状态，也称第三状态、灰色状态、 亚临床期。 5、健康促进：是促使人们提高、控制和改善健康的全过程，以达到身体的精神的社会的完 美状态，确保个体或群体能确定和实现自己的愿望，满足自己的需求，改变或处理周围环境 6、健康行为：主要包括喜欢户外活动和体育活动，爱清洁讲卫生、早晚刷牙、饭后漱口、 饭前便后洗手，吃健康食品，不挑食偏食，不暴饮暴食。按时睡觉和起床等个人卫生行为、 饮食行为和生活行为 简答题 1、近代健康概念的演变主要经历了两个重要发展阶段 （1）第一阶段 生物—医学模式 （2）第二阶段 生物—心理—社会模式 2、健康观和健康内涵的演变的特点 （1）健康概念是不断变化演进的 （2）人类对健康的追求实永恒的，对健康的要求是不断提高 （3）健康是多元的广泛的并且是相对的 （4）健康概念的演变带来了卫生保健工作的革命 3、健康内涵 健康是一个整体概念，它包括了审理，心理，社会和道德四个层面。四者之间密切相关，相 辅相成。其中，生理健康是健康的基础，位于整个健康系统的底层，心理健康是生理健康的 必要条件，两者是紧密依存的两个方面，社会适应良好和道德健康则建立在生理健康和心理 健康的基础之上。 4、学前儿童健康特征 （1）学前儿童健康包括身体和心理健康 （2）学前儿童健康具有易变性 （3）学前儿童健康具有多样性 5、2001 年教育部颁布的 《幼儿园教育指导纲要》提出学前儿童健康发展的目标为 （1）身体健康，在集体生活中情绪稳定愉快 （2）生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 （3）知道必要的安全保健常识，学会保护自己 （4）喜欢参加体育活动，动作协调灵活 6、健康生态模式图给我们的启示是： （1）学前儿童健康受多因素影响，在分析讨论影响学前儿童健康的因素时一定要全面综合 的考虑 （2）各种影响因素是呈动态变化的。 （3）学前儿童健康状态呈动态变化。 7、生态系统理论给我们的启示是： （1）学前儿童健康受微观系统、中间系统、外部系统和宏观系统等众多因素的影响 （2）各种影响因素对学前儿童健康产生的影响力不同 （3）对学前儿童而言，家庭 （人际环