湘教版六年级下册20 葡萄月令.pptVIP

导入 识字 课文 1958年夏，因本单位右派指标没有达到要求，单位将汪曾祺补划为右派，发表在黑板报上的那篇短文《惶惑》成了他右派言论的主要罪证。汪曾祺被撤销职务，工资连降三级，下放农村劳动。 ????1958年秋，汪曾祺和其他几名被补划为右派的人一道去了张家口沙岭子农业科学研究所。在那里，汪曾祺与农业工人一道垒猪圈、刨冻粪，几天下来，累得连说话的力气也没有，但他咬紧牙关坚持干，农业工人们都暗暗称赞。下放的第一年，农科所的大部分农活汪曾祺都干过，最后他被分配在果园劳动。 心有汪曾祺，世上无难题。 世事无需恼，美善心上记。 参考资料 1、找出文中描写葡萄形态、颜色、长势、果实的语句。 形态：有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。 颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；——又不大一会，绿了。 长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节的新条。 果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。 2、从图表中我们可以发现什么？ （1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长； （2）开头与结尾呼应，栽种过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。 3、根据图表，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪些？ 写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。 重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写。 4．为什么这样安排？ 三、四、五、八月详写 因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。 略写的部分 也不是草草了事的，比如第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽。 详略行文 ：张弛有度 每个月份间醒目的空行 “苦心经营的随便” 结构技巧 5、这真的是一篇流水账吗？为什么 ？ 作者只是摆出一副流水账的架势，但仔细品味却是别出心裁、别具一格。作者通过仔细的观察和亲身的实践，将葡萄的栽种过程和生长过程有机结合，不但结构严谨，而且详略有致。它的结构和内容是紧密相关，是一种“苦心经营的随便”。 品味语言 (1)多用短语、短句、单字。 如：“黑色的土地里，长出了茵陈蒿。碧绿。”“五月中下旬，果树开花了。果园，美极了。”“哦，下了果子，就不管了？人，总不能这样无情无义吧。”“剪葡萄条。干脆得很，除了老条，一概剪光。葡萄又成了一个秃子。” (2)运用方言，增强文章的生活气息。 如：“小孩喂奶似地拼命往上嘬”、“倒怕是装不紧，逛里逛荡的。那，来回一晃悠，全得烂！”“饱满、磁棒、挺括、璀璨琳琅。” 品 味 语 言 (3)运用修辞手法。 如：拟人“葡萄睡在铺着白雪的窖里”“葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面待着。”“葡萄喝起水来是惊人。它真是在喝哎！” 比喻“葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。”“白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。”“九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福，而慵懒。” 作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？ 当然不是，以时间为序，作者不但写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者豁达开朗的人生态度。 这也是他散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲淡中有滋味，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。 通过本文可以看出作者怎样的心境？ 这篇散文的“疏”是一种高妙的表现技法，是与作者那淡泊、平和的心灵境界分不开的，显示了他飘逸、洒脱的人生气度。 * 20﹡ 葡萄月令 执教老师：谢昭娟 小塘镇言栗小学 喜欢吃葡萄吗？你知道葡萄是怎样生长的吗？ 葡萄的品种 玛 瑙 紫水晶 红宝石 美人指 黄金香 巨峰 学习目标： 1、把握文章的内容和主旨。 2、细细品味文章的艺术特点。 梳理文章内容： 1、浏览课文，完善表格。 　　一月，下大雪。 　　雪静静地下着。果园一片白，听不到一点儿声音。 　　葡萄睡在铺着白雪的窖里。 　　二月里刮春风。 　　风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地把汁液送到全身。树枝软了，树