英语人教版七年级下册Unit 11 Section B （2a-2c）.docVIP

Unit 11 How was your school trip? (Section B 2a-2c 教学设计 姓名：唐蕾 学校：成都师范学院附属实验学校 电话Unit 11 How was your school trip? (Section B 2a-2c 一． 教材分析： ? 本单元How?was?your?school?trip?的话题是谈论日常活动（Daily routines）中的学校活动（school activities）---学校郊游。该话题贴近学生生活实际，源于学生，其语言训练重点是互相询问刚刚过去的学校旅行，对学校旅行及过程进行评论，运用般过去时态谈论过去的活动。由于本单元介入了新的语法项目即一般过去时，因此整个单元所有的设置内容都是让学生使用一般过去时进行操练，讲述过去发生的事情，学会用一般过去时写日记。通过本单元学习，学生能使用一般过去时的陈述句，一般疑问句及答语，并扩展和归纳动词过去式的变化规则。 二．学情分析： 经过一个多学期对英语的接触和适应，七年级绝大部分学生英语学习兴趣浓厚，有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我一改以往教高年级学生时的教学模式，课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，比如，个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习；学习没有计划性和策略性，尤其是答题技巧和技能方面缺少锻炼；不太善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。因此针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课后老师经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。 三．学习目标： 1. 学生能根据图片或视频说出并辨认expensive，cheap, slow, fast等描述性形容词，能区分褒义词和贬义词。能拼读robot guide, gift, all in all, everything, interested, be interested in,dark, hear等单词及相关短语并知晓其基本意思。 2. 学生在阅读中能利用各种形式理解阅读主题，能从日记中找出有关信息，理解大意。并能根据所给提示，写出相关旅行日记。 3. 学生通过阅读交流，获得阅读的快乐、促进学习成就感。 4. 学生通过自主学习，能独立完成表格，并根据所给提示转述日记内容。通过观察对比和小组合作，学生能了解日记的写法，并使用评价性语言，增强学生对美好事物的追求和向往。 4. 学生能合理安排自己课外的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。 5. 通过本课学习，学生能用使用一般过去时的陈述句式，一般疑问句及how was与他人谈论过去发生的事，并能用日记记述过去的事情。 6. 通过本单元形容词的归纳，绝大部分学生能够使用恰当的形容词及评价性语言表达自己的观点。 四．重难点： 1. 学生能通过相关的阅读策略和方法迅速了解文章主题和把握重要信息。 2. 用所学知识写出完整的文章,并学会使用相当的形容词表达自己观点。 五．教学策略与手段： 1. 巧引妙导，挖掘教学内容和教学方法的新颖性和艺术性，激发学生学习英语的兴趣。 2. 通过“任务型”教学途径，学生能在“做中学”或“用语言做事”。?· 3. 学生通过不同的活动形式（同桌活动、小组活动、猜测活动、班级活动等）互助学习，共享科学的学习方法，在合作中取长补短，培养学生的用英语与人交往的能力。 4. 教学媒体：多媒体设备，教学ppt，学生活动提纲 六．教学任务：任务名称、实施活动及意图 任务名称 实施活动 意图 Task 1: Brain storm The Ss watch the video and discuss the questions, using the description words. Then guess the topic of the diaries. 通过视频及图片观看和讨论，引导学生总结贬义和褒义形容词，预测语篇内容。 Task2: Skimming The Ss read only to find out if Helen and Ji