深圳龚老师谋定而后动.pptVIP

谈谈如何应对全国卷 气候：教育公平 水源：教育质量的评价 地貌：农村、边远地区的学生进入优质高校和热门专业的比例越来越少 植物：女孩越来越优秀 考试目标、要求、内容、题型、题量、难度、区分度、命题者的学术和文化理念 1.考试大纲对比研究（目标与要求、内容、试题结构） 1.研究高考、明确思路 2.立足基础、构建体系 3.强化能力、训练思路 4.联系实际、迁移应用 5.掌握学情、分层辅导 6.规范答题、反思提高 7.选修内容、立足一门 失分的学科差异 (1)非智力失分的差异 文综三科，地理非智力失分最多，历史最少 较深一模三科均有减少，地理减少最少 失分的学科差异 (2)知识缺漏失分的差异 文综三科，地理知识缺漏失分最少，政治最多 较深一模，地理、历史有所增加，政治有所减少 在研究的基础上给出备考建议 如何在教学中落实？ 能力培养、学科素养 学生是学习的主体 对高三教学的一点粗浅认识 用一节课来说明 谋定而后动 深圳市教育科学研究院 龚湘玲 山雨欲来风满楼 以地理的思维思考今天的高考 地理环境特征： 社会、家长对高考的膜拜到了无可复加 的程度 在2000-2014年全国的省级高考状元中，从性别统计数据来看，“女汉子”压倒“须眉男”，女性状元攀升至52.65%，男状元跌至47.35%。对比1999年之前的全国高考状元性别比例，现今高考男女状元比例严重失调，“阴盛阳衰”态势不减。而湖北省2000—2014年的省级状元中，男状元所占比例高达64.71%，女状元仅占35.29%。“湖北省高考状元男女比例按人们传统观念相对合理，男性表现强势，在高考状元争夺战担当‘绝对主角’。与全国高考状元呈现‘阴盛阳衰’态势截然不同，男性状元比例仅比山西省略低。 高考改革的声音和脚步从来就没有停止过 本轮高考改革的轨迹 2010年，教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式发布，“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点，高考改革正式进入“窗口期”。 从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，内容涵盖16个议题，包括考试科目、备考选考、异地高考、分省还是统一命题等，并形成了16个专题、共计80万字的专题报告。专家组在此基础上又起草了一个高考改革方案，但由于种种原因，方案在教育部党组会议讨论后被搁置，原因在于“分歧太大”。 公众关注的高考改革议题（16个）： 文理分科—不分科？还是分更多的科？ 英语—母语？ 减少考试科目—减轻学习负担？ 一考定终身—多次考试？ 高校自主招生 高考加分政策 高中学业水平考试 高中综合素质评价 …… 本轮高考改革的轨迹 进入2013年，在教育部的牵头下，新一轮高考改革方案制订工作再次开展，方案经过了数轮讨论，几易其稿，多方征求意见，在“文理分科”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等重大改革措施上，各方争论很多，迟迟难以通过。 　　2013年11月，十八届三中全会报告出台，高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容，“不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。高考改革方案出台已箭在弦上。 2014年正式发布 　　 2014年全国两会期间，教育部长袁贵仁表示，高考改革方案已有初步意见，将力争在今年7月底之前出台。但直到7月结束，仍无消息。 　　8月29日，一则新华社消息再次引起公众对高考改革方案的关注——当天，中央政治局召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件。 本轮高考改革的轨迹 高考改革的三重价值 有利于科学选拔人才（高校） 促进学生健康发展（高中） 维护社会公平（家长） ——对应三个利益主体、利益诉求 考试科目改革 VS 招生录取制度改革 科目、内容、次数 招考分离、高校自主、 综合评价、 多次录取 高考新政：考改+招改 2014年9月3日《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》 总体目标。2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、