(部编)人教语文2011课标版一年级下册指导借助汉语拼音阅读.docVIP

案例一：《 指导借助汉语拼音阅读 》 【案例信息】 案例名称：《指导借助汉语拼音阅读》 授课教师：西街小学高俊英 【教学设计】 [ 教材分析 ] 这是学生刚学完汉语拼音后 ,借助音节读词、词语、课内儿歌、课外儿歌、课外故事的展示课。 [ 教学目标 ] 区分容易混淆的声母、韵母、整体认读音节的读音；能借助音节读词、词语、儿歌、故事；通过创设故事情境训练学生读的能力，激发学生读的兴趣。 [ 教学重点 ] 区分相近的字母读音，能借助音节读词、词语、课内儿歌。 [ 教学难点 ] 借助音节读课外儿歌和课外故事。 [ 学情分析 ] 学生刚学完汉语拼音，相对来说借助音节读准课内的词、词语、儿歌比较容易，但是要读准课外的儿歌和故事就有些难度。而这节课就是要训练学生运用拼音读准词、词语、儿歌、故事的能力。 [ 教学方法 ] 以读为主，把汉语拼音教学落实到阅读中。力求实现课内与课外阅读相结合。 [ 教学理念 ] 营造良好的课堂气氛，创设宽松的学习环境，激发学生的学习动机，使学生轻松读拼音，在实践中提高阅读能力。力求通过课内和课外阅读相结合，扎实落实汉语拼音中读的教学。 [ 教学准备 ] 拼音卡片、小奖票、课件。 [ 教学流程 ] [教学过程 ] 一、激发兴趣，故事导入 在青青草原上，有一座美丽的村子，聪明的喜羊羊和可爱的美羊羊都居住在那里。它就是——羊村。