(部编)人教语文2011课标版一年级下册蔡燕虹-13荷叶圆圆（第二课时）教学设计.docVIP

13荷叶圆圆 教学目标： 1、知识与技能 （1）复习巩固本课生字，生词。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （3）理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 2、过程与方法 （1）借助图片，让学生联系生活经验，深入理解课文内容。 （2）让学生通过多种方法朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣：学习理解词句，体会课文思想感情。 3、情感态度与价值观 使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发学生对大自然美的向往，树立保护大自然的意识。 教学重点： 正确、流利、有感情朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。 教学难点： 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 教学准备： 多媒体课件、头饰。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、同学们，今天老师要带你们去一个很美的地方，你们想去吗？（课件出示荷叶的美景）课件出示荷塘图，说说你看到的景象。 2、学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的?” 课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。谁能美美的读一读呢? 全班齐读。 3、看图，练习说句子：苹果（ ），（ ）。 4、这节课我们继续来学习13课《荷叶圆圆》，板书读题。 二、复习生字、词语 1、玩“摘苹果”的游戏。（认读生字） 2、课件出示词语，指名读、开火车读、齐读。 三、走近课文 1、老师范读课文，学生思考：这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴? (板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)　 2、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用——画出小伙伴们说的话。 3、课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”(贴：摇篮) 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”(贴：停机坪) 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”(贴：歌台) 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”(贴：凉伞) 4、现在老师的手一挥，你们就变了，小水珠在这儿，(一组)小蜻蜓在这儿……师引读。 5、有趣吗?请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。 6、学习第二自然段 (1)师：小水珠在哪儿?请喜欢小水珠的学生站起来读一读第二自然段。 (2)小水珠们，你们把荷叶当成什么了？出示图片，理解“摇篮”。（出示图片）　 （3）你们是怎么在荷叶上的呀?课件出示句子：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （4）引导理解“亮晶晶”。 ①你们见过亮晶晶的东西吗?谁能用“亮晶晶的什么”说说? ②小水珠眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么? 引导学生想象。 ③师：假如你现在就躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样?　　 （5）请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。(学生有感情地朗读) 7、学习第三自然段 （1）师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的?请喜欢小蜻蜓的学生站起来读一读第三自然段。 （2)小蜻蜓们，你们把荷叶当成什么了？课件出示句子：小蜻蜓说: “荷叶是我的停机坪。”“停机坪”是什么?(出示图片) （3）小蜻蜓在荷叶上干什么呢？出示句子：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 (4)如果说荷叶像这停机坪，那么小蜻蜓是什么呢?(飞机) (5)小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会立在上面休息一会儿，小蜻蜓感觉怎么样?(舒服) (6)谁愿意读出这份舒服?指名读，评读，齐读。 (7)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 8、学习第四自然段 (1)有个歌唱家也喜欢荷叶，猜猜它是谁？请喜欢小青蛙?请喜欢小青蛙的同学站起来，读一读第四自然段。 (2)小青蛙们，你们把荷叶当成什么了？课件出示句子：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”什么是“歌台”？ (3)小青蛙在荷叶上干什么？课件出示句子：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。青蛙会唱什么呢? (4)小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗? (5)老师提议让全班男生做一次快乐的小青蛙。男生读，女生做动作。 9、学习第五自然段 （1）小青蛙嘹亮的歌声还引来了谁？它们是怎么喜欢荷叶的呢？请喜欢小鱼儿的同学站起来，读一读第五自然段。 （2）小鱼儿们，你们把荷叶当成什么了？课件出示句子：小鱼儿说；“荷叶是我的凉伞。”什么是“凉伞”？( 课件出示图片) （3）荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗?(高兴)从哪个词可以看出来?(笑嘻嘻) （4）学生做一做“游来游去”的动作，再“笑嘻嘻”地读。 （5）像“游来游去”这样的词还有吗?(学生发言)　 （6）这条小鱼儿玩得真高兴，还捧起了一朵朵很美很美的水花。老师也想当小鱼儿呢，我们来次比赛。师生比赛读。 （7）师：