口语交际《小小新闻发布会》案例.docVIP

完美WORD格式编辑 学习指导参考资料 口语交际《小小新闻发布会》案例 庙李小学　　李春玲 训练内容： 　　苏教版五年级上册练习4口语交际课《小小新闻发布会》 　　训练目的： 　　1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 　　2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。 　　3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。 　　训练重点： 　　1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流； 　　2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 　　课前准备： 　　课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。再想一想自己对这则新闻有什么看法。 　　训练过程： 　　一、谈话导入，明确要求。 　　二、创设情境，热身练说。 　　三、生生互动，促进发展。 　　四、 立足生活，延伸训练。 　　五、 教师总结 　　训练过程： 　　一、谈话导入，明确要求。 　　师：同学们，你们都是《河南商报》的小记者，知道郑州最近有什么大事？ 　　生：郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。 　　生：郑州市举办了武术节。 　　师：同学们，虽然你们住校，看不到电视，但你们还知道这么多社会上新发生的事，你们真是生活中的有心人。这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？对，新闻要真实，要及时，还要有价值。老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？ 　　生：好！（师板书：小小新闻发布会） 　　师：同学们看过”新闻袋袋裤”吗？想一想，我们在发布新闻时应注意什么？ 　　生：吐字要清晰。 　　生：声音要洪亮。 　　生：说话要流畅通顺完整。 　　生：仪态要大方。（师适时板书：吐字清晰 声音洪亮 说话流畅 仪态大方） 　　师：同学们说得都很好。我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。 　　生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。（师板书：认真倾听 及时提问） 　　二、创设情境，热身练说。 　　师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。谁来做第一个新闻发言员？（一名学生走上讲台。）让我们用热烈的掌声欢迎第一个走上台的同学。 　　生：美国加洲发现一座火山，科学家预测它两年后会爆发，它所喷发出的岩浆将回波及周围许多居民。 　　师：你看到这则新闻时有什么感受？ 　　生：太可怕了。 　　师：同学们，你们听到这则新闻，有什么感受？ 　　生：这是真的吗？ 　　师：你问得好，这是发布新闻时最重要的问题，我们所发布的新闻必须要真实。。新闻发言人，请你来回答他的提问。 　　生：这是千真万确的。 　　师：其他同学有话要说吗？ 　　生：请问有预防的办法吗？ 　　生：没有。 　　生：那赶快挖地道让附近的居民躲进去吧 　　生：不行，火山一爆发，再坚固的地道也不管用。 　　生：那怎么办？得赶紧想办法啊！ 　　师：是啊，我们祝愿早日找到好办法，避免灾祸的发生。同学们，这位新闻发言人的新闻发布怎么样？ 　　生：他声音洪亮，吐字清晰，新闻内容也说得很清楚。 　　师：是啊，这位同学发布新闻，一下子引起了同学们对这件事的关注，同学们也积极参与讨论，发言人和听众都很好！ 　　三、生生互动，促进发展。 　　同学们，我们分小组练习发布新闻，同学之间一定注意互相评价，争做最佳发言人和最佳听众。（学生分小组练习发布新闻，老师巡回指导。） 　　师：从同学们的眼神就看得出同学们准备好了。 　　生：我发布的新闻是：有一个贫困山区的老师，他得了重病，当医生告诉他他只有半个月的时间时，他把他所有的钱全买成课桌和书本捐给山区的孩子们，还坚持着要去给孩子们上最后一节课。我看了以后很感动，他真是只想着别人，不顾自己的人啊！ 　　生：我看过《凤凰琴》，片中有一位老师就是只讲奉献，我都感动得哭了。 　　师：是啊，这些老师心中只有学生，惟独没有自己，多令人敬佩啊！每当听到他们的事迹，我总想起一首歌：《每当我走过老师窗前》我们一起把这首歌献给所有只将奉献的老师们！“静静的深夜群星在闪耀……” 　　生：我发布一条新闻：在一个农村小房子里，有许多蝙蝠，人们把它们驱赶走了，可过了没多久，蝙蝠又全飞回来了。 　　生：蝙蝠是有益的动物，我们应该保护它们。 　　生：它们总是回到一个地方，很神奇啊！报纸上说，科学家也无法解释这