班务教学中的版和谐与安全.pptVIP

苏振武教授主要学术身份 陕西高校思想政治理论课教学指导委员会 委 员 省级重点学科马克思主义哲学学科 带 头 人 校级重点学科马克思主义理论学科 带 头 人 中国教育学会小学教育专业委员会 副理事长 陕甘宁青新基础教育实验研究基地 主 任 中国教育学会教育管理分会 理 事 中国教育管理分会教育策划委员会 学术委员 陕西哲学学会 价值学会 政治学学会 教育学会 理 事 陕西省学校管理研究会 常务 副理事长 世界苏姓宗亲联谊会 秘 书 长 陕西苏武文化研究会 理 事 长 陕西马克思主义哲学史学会 副理事长 宝鸡市哲学学会 副 会 长 班务教学中的和谐与安全 宝鸡文理学院 哲 学 系 主任 宝鸡文理学院社会科学部 主任 陕西省教育干部培训中心 主任 宝鸡文理学院哲学研究所 所长 陕 西 高 校 教学名师 创建“让学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园” — 教育部 关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见 马斯洛的需求层次理论 珍爱生命，安全第一，责任重于泰山. 主要内容 一、班级管理中的和谐与安全 二、以和谐教育强化安全管理 三、教师应具备的几种时代精神 三、教师应具备的几种时代精神 苏振武：中国小学教育专业委员会副理事长 中国小学教育专业委员会西北研究基地主任 （陕甘宁青新 + 内蒙） 电子邮箱：bjwlszw99@163.com 联系电话：0917—3364375 3368857 来自全省的各位中学教师 苏振武 教授 生存需要 安全需要 交往需要 尊重需要 自我实现需要 班级管理中的和谐与安全 1 教育教学中的和谐与安全 2 现代教师应具备的时代精神 3 班级是班级授课制的组织形式,又是学生集体的基层组织,是学校实施教育影响的基本单位。 班主任是实施素质教育的重要力量，是学校派往班级的“代表”，是学校教育教学计划的主要执行者，是班级发展的核心与灵魂，是学生健康成长的导师，是沟通家长和社区的桥梁。 1、班主任在班级安全管理的地位和作用 2、班级安全管理的目标和任务 ◆ 任务 ◆目标 把班级建设成学生安全的堡垒，让家长放心地把孩子送到学校 增强学生的安全意识，强化班级的安全措施，确保学生在校期间的安全，同时为确保学生在社会上的安全创造良好的条件 3、构建和谐班级强化安全管理的方略与途径 班主任要发挥好班集体的组织者和指导者的作用。 1 “教育了集体、团结了集体、加强了集体,以后,集体自身就成为很大的教育力量了。” 马卡连柯 班集体是由整个班级所组成，以完成学校教育为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体。 班主任要发挥好设计师的功能 遵循心理学上的最近发展区； 遵循哲学上的现实的可能性； 遵循系统论中坚持一定条件下的满意原则； 遵循叶圣陶先生所讲的“让孩子跳一跳能把果子摘下来” 班主任要发挥好组织者的功能 班主任要发挥好指导者的功能 A B C 要以塑造学生灵魂为工作立足点 要以人格的力量去影响学生 必须热爱和尊重学生（心灵关怀） 要向学生传授包括安全在内的生活经验 要注重对学生的心理健康、心理安全教育 班主任要发挥好学生成长过程的教育者的作用。 2 你愿意把心中的秘密告诉谁? 3% 老师 15% 兄弟姐妹 48% 30% 4% 对谁都不讲 知心朋友 父母 班主任要追求有效沟通，营造和谐的班级氛围。 3 遇到困难,需要指点帮助,你首先和谁商谈 63.4% 同龄人 12.4% 父亲 4.7% 18.6% 老师 母亲 1 2 六效应 3 5 4 6 理解的相容效应 虚功实做的导行效应 以爱换爱的动情效应 捕捉兴奋点的磁性效应 自我教育的内驱效应 多渠道多营养的综合效应 班主任要追求有效沟通，营造和谐的班级氛围。 3 第一，班主任与学生的沟通 班主任要追求有效沟通，营造和谐的班级氛围。 3 第一，班主任与学生的沟通 第二，班主任与科任教师的沟通 第三，班主任与家长的沟通 班主任要注重班级管理中的公平问题。 4 处境不利的学生 人际交往中的“孤星” 心理不健康者 家庭