管理学研究方法中的实证研究.pptVIP

* * 同源方差(Common Method Variance) 例如：关于跨国企业“跨文化冲突”与“团队绩效”的研究。 在问卷回答时，“跨文化冲突”与“团队绩效”两个部分大多都会由同一个人来填写，这就产生了同源方差（common method variance）问题。 对于同源方差的问题，需要进行区分效度的检验。 横截面（cross-sectional）设计的局限性 例如：关于“研发团队知识共享行为”与“研发团队绩效”的研究。 很显然，知识共享行为不能够在瞬间导致团队绩效的提高，这肯定是需要一定时间的。 所以，如果在同一时间点进行测量上述两个变量，那么就不能断定两者之间的因果关系。 问卷回收、录入好后，需要进行量表的信度、效度检验。 信度（Reliability） 信度是指使用相同研究技术，重复测量同一个对象时，得到相同研究结果的可能性。 研究信度问题时，通常要考虑随机误差的影响。若测量时有较多的随机误差，就会有较低信度。信度高的测量，在每次测量时，都会有相同或是相似的结果。（Jeffrey, Katzer Kenneth Wayne, 1991） 关于信度的例子 譬如，一把卷尺昨天量一个人的身高是一百七十公分，今天再量却变成一百六十五公分，一个人不可能一天矮了五公分，显然这把尺可能受热冷缩的影响很厉害，也就是“信度”不高。 又如，这把尺从尺端开始量一个人的身高是一百七十公分，但从一公分的地方开始量，同一个人的身高却变成一百七十五公分，显示这把尺刻度之间的距离不准确，“信度”自然就低了 。 内部一致性信度（ Internal Consistency Reliability ） 在管理学中，反映信度的指标只需要内部一致性信度就可以了。 内部一致性信度反映的是测量工具内部同质性、一致性或稳定度。同质性越高，代表测量工具在测量相同的特质。 内部一致性信度的计算方法见后。 效度（Validity） 效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。 效度主要反映的是所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。 在管理学中，经常需要运用到的效度有：建构效度（Construct Validity）、内容效度（Content Validity）。 关于效度的例子 一把信度很高的尺，如果拿他来测量一群人的体重，判断谁轻谁重，就不很有效。因为尺并不擅长测量体重这项特质，尺对体重这项特质就是效度不佳的测量工具。 但是判断测量工具是否可信有效，并非如上例这么显而易见。譬如，理论上尺是测量长度的最佳工具，但经销金属线的大盘商，却宁可用测量重量的秤，来计算金属线进、出货的数量，否则用尺来计算一货柜规格不等的金属线，很可能吃力不讨好。 建构效度（Construct Validity） 建构效度即：要测量工具反映的概念和命题内部结构的程度。它通常在理论的研究中使用。 例如对“智力”这个构念进行测量： 因智力理论提示智力随年龄而发展的原则，所以若智力测验的分数显示测量分数随年龄递增的现象，则符合智力理论。唯其如此，才能确定此智力测验有效。换言之，若从建构的分析来考验测量工具的效度时，必须以相关理论为分析建立的依据。 建构效度的两个方面 一个测量工具具有建构效度,则该工具不仅应与测量相同构念或特质等理论上相同的变量呈高相关,也应与测量不同构念或特质等理论上相同的变量呈低相关,前者涉及的效度叫聚合效度（内敛效度）(convergent validity) ,后者涉及的效度叫判别效度（区分效度）(discriminant validity) 。 聚合效度和判别效度十分重要，严谨的实证研究中必须报告这两个效度，其运算、分析需要使用结构方程模型。 内容效度（Content Validity） 內容效度（content validity）是指测量内容代表它所要测量主题的程度。 具有内容效度必须具备两个条件: 1) 测量主题要有界定得完好的内容范围; 2) 测验内容应是所界定的内容范围的代表性取样。 确定内容效度的方法： 专家评定、统计分析、再测分析、经验评定 效度高 信度高 信度高 效度高 信度低 效度不 符合要求 信度与效度的关系 管理学研究方法简介 实证研究的步骤、方法 运用spss进行分析（一） 实证研究 SPSS中管理学常用的几种分析方法（一） 描述性统计 信度分析 因子分析 方差分析 …… 描述性统计（Descriptive Statistics） 描述性统计是统计分析的第一步； 描述性统计可以报告数据的最大值、最小值、均值、方差、标准差、中位数、众数、正态标准值等等； 描述性统计的目的主要是从整体上观察一下数据的有效性、整