七年级上学期全册重点知识归纳.docVIP

(共 = NumPages 4*2 8页,第 = Page 3*2-1 5页) (共 = NumPages 4 *28页,第 = Page 3*2 6页) 生物复习宝典 第一单元 生物和生物圈 第一章 观察 １观察方式: （1）直接用肉眼观察. （2）借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具观察. （3）有时还需要测量　. 2. 观察要求: （1）要有明确的目的 （2）要全面、细致和实事求是,并及时记录下来. （3）对于需要较长时间的观察,要有计划和耐心　. （4）要积极思考;还要同别人交流看法,进行讨论　. 二、生物的特征 ①生物的生活需要营养　例如 猫捕食老鼠 ②生物能进行呼吸　 例如鲸浮出水面换气 ③生物能排出身体内产生的废物 例如人出汗、植物落叶 ④生物能对外界刺激作出反应　 例如猎豹追击斑马 ⑤生物能生长和繁殖　 例如一年一年时间飞跑,小小少年在长高 ⑥生物都有遗传和变异的特性　 例如龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞 ⑦除病毒外, 生物都是由细胞构成的 例如马的身体有很多细胞 三、调查的一般方法 注意事项: （1）明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案; （2）调查范围大时要选取样本; （3）调查过程要如实记录; （4）对调查结果要进行整理和分析, 有时还要用数学方法进行统计 步骤：1.选择调查范围 2.分组3设计调查线路4调查 5归类 6.整理 四、生物的分类 1按照形态结构特点分：动物、植物、其他生物（细菌、真菌、病毒）。 2按照生活环境分 ：陆生生物、水生生物等。 3按照用途分 ：作物、家禽、家畜、宠物等。 第二章 生态因素 1.环境中的生态因素: （1）概念:环境中影响生物的生活和分布的因素. （2）分类: ①非生物因素:　光、温度、水等　. ②生物因素:　影响某种生物生活的其他生物　. 2. 非生物因素对生物的影响: 影响因素　 温度　 举例 ： 阔叶林分布在海拔较低的地方,针叶林分布在海拔较高 的地方 　 水　 举例： 沙漠中靠近水源的地方有绿洲 　 光照　 举例： 有光照的地方鼠妇分布少 生物与生物之间的关系:最常见的是捕食关系,还有竞争、合作、寄生、共生等关系. 科学探究 科学探究的方法:（1）探究的六大环节:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流　. （2）对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验. （3）变量:变量唯一原则. 生物适应环境1. 形成:在生物因素和非生物因素共同作用下,生物对环境形成了多种多样的适应. 2. 举例: （1）荒漠中的骆驼,　尿液非常少,当体温升高到４６℃时才出汗　. （2）荒漠中的骆驼刺,地下的根比地上部分长很多　.（3）对寒冷的适应:生活在寒冷的海域中的海豹皮下脂肪的厚度可达６０毫米. 四、生物影响环境 在自然界中,生物受到很多生态因素的影响,生物必须适应环境才能生存下去.同时,生物也影响和改变着环境. 例如：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。 五、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个个生态系统。 1.生态系统的组成： 生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌） 非生物部分：阳光、水、空气、温度等 2. 一个生态系统内的生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系. 3.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。 六、食物链和食物网 1.食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链,食物链的起始环节是　生产者　2.食物网:在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网. 3.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质沿着食物链和食物网的方向逐渐积累，有机物的量和生物数量沿着食物链和食物网流动的方向逐渐减少 4.生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 5. 生态系统自动调节能力的大小主要取决于其自身结构的特点,生态系统中的生物种类越多,营养结构越复杂,其自动调节能力就越大 六、生物圈：