有了幸福才会追求-石岐中学.DOCVIP

有了幸福，才会追求 石岐中学 叶福林 我是一名普普通通的人民教师，在三尺讲台上默默耕耘了将近20年。回首这行多年来教育教学工作中的点点滴滴，我感慨良多：虽然没有惊天动地的事迹，也没有任何的荣誉和光环，但是我兢兢兢业业；虽然没有著作等身的才华，也没有傲视群雄的实力，但是我诚实勤奋，把满腔热情都献给了教育事业。曾经一度时间我对这三尺讲台有了厌倦之感，但是学生的那一张张纯真而可爱的笑脸又重新让我焕发了热情，特别是前两天参加我校一名退休教师司老师的欢送会，更让我体会到作为一名教师的幸福感，才明白了这就是我所追求的生活，这就是我所要的幸福，学生就是我们教师幸福的源泉，下面我先拿二个我与学生的故事跟 第一个故事是我早年在横栏教的一个学生，他名叫梁锦添，他当时成绩较差，并且家境因为父亲的离世也十分贫穷，于时他想弃学，我就到他家去家访，劝他回来了坚持读完了初中，至于后来有没有再读，我也记不清了，然而前几年他邀请我参加他的婚礼时他跟我说：“老师这杯洒我敬你，感谢你当年没有放弃我，并且还教育我做什么事都不要放弃，所以才有我的今天，真的谢谢！”，这时我才知道他已经是当地有名的养殖大户了，就在那时我内心的高兴无以言表，于是就只好说“恭喜恭喜”。这件事让我到现在还回味呢！ 第二个故事，发生在今年的夏天，暑假里一天，我接到一个电话，原来是我前几年教过一个学生，他说要请我到颐东酒楼去喝茶，我当时一时也没能想起他的名字，但还是答应下来了，一到茶楼才知原来是2006年在我们学校毕业的梁树英，我当年是他的班主任，他告诉我请我喝茶是因为他就要移民加拿大了，希望在走之前能够见我一面并要当面对我说声感谢，喝茶的过程中他竖起一个有旧伤痕的食指对我说：“老师还记得吗？”，我一脸茫然，然后他跟我解释说：初二上学期时有一次风很大，他的手指被门夹伤了鲜血直流，是我当时把送到附近医院治疗的。我这才觉得想起当时的情况了，就这样，我们一起聊起了当年那个班的很多事，格外开心。 当然让我感动而又觉得幸福的事远不止这两件事，真的很多很多。在分享这一份幸福之后，我觉得更要不断提升自己了，正所谓：没有最好的教师，只有更好的教师。在经济高速发展的今天，整个社会充满浮躁风气，作为教师不仅仅要授业解惑，更要教育学生做人的道理，即要“立德树人”。这样一来对教师的师德方面就要求更高了。那我们当代教师要如何适应这个要求呢，我认为要从以下几个方面做起： 一. 抵制社会上的不良现象，加强师德修养。 学校是培养人才的重要园地，教育是崇高的社会公益事业。由于各种复杂因素的影响，社会上拜金主义、享乐主义和个人主义的思潮也严重影响到了教师队伍，使不少教师迷失了方向，师德方面的问题日渐增多：崇奉“金钱至上”，腐蚀了一些教师的灵魂；醉心个人名利，使一些教师忘却了所肩负的神圣使命，整天专心于自己的评职定级；缺乏理想信念，使一些教师忽视了对学生正确的世界观、人生观、价值观的塑造，而是只满足于学生考分的增加。 针对这些问题，作为一名教师，我经常反思自己平常的各种教育教学行为。苏霍姆林斯基主说过：“没有自我教育就没有真正的教育”，因此我认为教师必须以身立教，以德育德，以行导行，通过不断提升自身道德追求，进一步不断完善自身人格修养。坚决杜绝各种有悖于教师职业道德的不良行为，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上。 二. 以德服人，以情动人 要想成为一名教师并不难，但要想成为一名合格的好教师，做一名师德高尚的人民教师不容易。因为在教师身上有两件衡量此“标准”的宝贝：师德和师情，“以德服人，以情动人”。重在“德”和“情”，而教师的“德”则是二者的结合，是教师履行义务和责任的精神支柱 每当，我站在三尺讲台上，看着眼前几十双求知、渴望的大眼睛，我不禁在心底默默地对他们说：“孩子们，老师也许不是最优秀的，但老师决不会误人子弟。”教师因平凡而伟大，因伟大而平凡。也正是这颗平凡人的心铸就了——人民教师的“光荣”。是任重而道远的教师劳动的自主性和独立性要求教师具备“慎独”修养，即在无人监督的情况下处处按社会主义教师道德要求行事，教师能否把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动，直接关系到学生德、智、体全面发展，为此，教师必须有崇高的自尊自爱，自强不息，严以律己的精神。 三．以身作则、为人师表　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切”。教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青