【梳理】函数B-学生版-苏深强.pdfVIP

序号： 高中数学备课组 教师： 年级： 日期： 上课时间： 学生： 学生情况： 主课题： 函数B 教学目的： 一、函数的基本性质： 1. 掌握求函数定义域的基本方法，在简单情形下能通过观察和分析确定函数的值域； 2. 理解两个函数和的运算、积的运算的概念； 3. 体验函数模型建立的一般过程，加深对事物运动变化和相互联系的认识； 4. 掌握函数基本性质，和反映这些基本性质的图像特征，会用函数的基本性质来解决实际问题，领悟 数形结合的思想。 二、幂指对函数 1. 以简单的幂函数为例，研究它们的性质，体验研究函数性质的过程和方法； 2. 掌握指数函数的性质和图像； 3. 掌握积、商、幂的对数性质，会用计算器求对数； 4. 利用对数函数与指数函数互为反函数的关系，研究、掌握对数函数的图像和性质； 5. 会解简单的指数方程和对数方程，在利用函数性质解方程及求方程近似解的过程中，体会函数与方 程间的内在联系。 教学重点： 1、函数的定义域问题 2、函数的值域问题 3、函数的性质 4 、反函数问题 5、指数函数、对数函数问题 6、函数与方程思想 7、数形结合思想 1 / 9 教学难点： 1.函数的性质 2.函数的综合运用 一、知识脉络 2 / 9 二、例题分析 2 f (x ) (x 0) 例1.已知函数f (x ) ax bx 1 ( a,b 为实数) ，x R ，F (x)  .  f (x ) (x 0) (1)若f (1) 0, 且函数f (x ) 的值域为[0, ) ，求f (x) 的表达式； (2)在(1)的条件下，当x [2, 2] 时，g (x ) f (x ) kx 是单调函数，求实数k 的取值 范围； (3)设m n 0 ，m n  0, a  0 且f (x ) 为偶函数，判断F (m) ＋F (n) 能否大于零. 例2.己知a  0,函数f (x) ax bx2 ，   （1）当b  0时，若对任意x R都有f x  1,证明：a  2 b ; （2）当b  1时，证明：对任意x [0,1] ，| f (x) | 1的充要条件是b 1 a  2 b ； 3 / 9 例3. 已知函数f x a x 2 4 a x 1 （ 且 ）。   a  0 a  1 （1）求函数f x 的定义域和值域；   （2）是否存在实数 ，使得函数f x 满足：对于任意x  1,  ，都有f x  0 ？若存在，求出 的 a       a 取值范围；若不存在，请说明理由。 2m 1mx 例4.已知函数f (x ) loga (a  0，a 1) 是奇函数，定义域为区间D(使表达式有意义的实数 x 1