(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字 初读课文.docVIP

第 二 单元 第 4 课 课题 4　四个太阳 课型 精读 几课时完成 2 学习目标 1、认识13个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重难点 1、认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 教具准备 制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师) 第 1 课时 学习目标 认识13个生字。会写6个字。 初读课文、了解大意。 学习重难点 认识13个生字。会写6个字。 教 学 过 程 活动内容 活动方式 设计意图 修改、补充 一、欣赏歌曲，导入新课 1.听歌曲激发学习兴趣。 2.欣赏画，思考小男孩作画的目的。 初读课文，集中识字。 自读课文，学习生字。 检查识字情况。 重点指导： 后鼻音：相、令、净 翘舌音：纯、时 平舌音：字、左 认识新偏旁：“舌”“页” 再读课文，理清脉络 指导观察，书写生字。 学习生字“因”、“阳” 重点指导：因“囗”的写法。 学习“阳” 学习“太、为、片、金、秋” 1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。 3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。 2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。 3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 ①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 ②自学生字，对生字的音、形进行分析。 ③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。 (2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌”“页”。 5.全班汇报交流识字方法。 (1)各组先说一说学习收获。 (2)认读字卡，检查小组合作学习情况。 (3)组织学生交流生字识记情况。 1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号。 2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。 3.齐读课文。注意读得流畅准确。 1.出示“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。 2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。 3.指导书写。 (1)教师范写，强调书写姿势。 (2)学生练习写，同桌交流评价。 (3)评价之后，学生再练习写3～5个。 (4)进行组词练习。 4.出示“阳”字并指导书写。 (1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。 (2)强调书写规则：从左到右。 (3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。 (4)学生练习书写，同桌之间交流评价。 (5)组词练习。 5.指导书写“太、为、片、金、秋”。 (1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。 (2)学生练习书写，同桌之间交流评价。 (3)组词练习。 通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。 把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。 通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。 教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。 第 2 课时 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 学习重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教 学 过 程