(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆说课课件.pptVIP

;五步说课法;一、说教材 《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第六单元13课的一篇课文，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。; 二、说目标 1，知识与技能：认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。 　 2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。 3．情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。 ;教学重难点; 三、 说教法 根据本课散文诗画面美、语言美的特点，本课我主要采用1、情境教学法：利用课件、激情的语言、直观的画面创设课文情境，引导学生学习。2、以读代讲法：读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生记住生字，感受夏天及大自然的美好。; 四、说学法 根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此本课运用?“自主尝试读──自我展示读──分角色读──想象练习说”的学习方法，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，培养学生熟读能力、想像力和表达能力，以及团结合作意识。;五、说教学过程： （一）、激趣导入。（二）、初读课文，学习生字、生词。（三）、学习文章，了解主要内容。（四）、拓展性学习。（五）、板书设计。 ;五、说教学过程： （一）、激趣导入。; 猜谜 夏天里，有一种长在水里的植物，它非常大，非常圆，它好像碰碰船。船挤船，不能玩，急得青蛙转圈圈。 谜底：荷叶;;荷叶圆圆的，绿绿的。;;苹果（ 圆圆的 ），（ 红红的）。 ;香蕉（弯弯的），（黄黄的）。;四、说教学过程： （一）、激趣导入。; zhū yáo tǎng yǐ 水 珠 摇 篮 躺 椅 jīng tíng bó jī 水 晶 停 泊 飞 机;zhǎn tòu chì bǎng 展 开 透 明 翅 膀 bì bǎng chàng duǒ 臂 膀 唱 歌 花 朵 ;随文识字;随文识字中通过多种形式的方法识记生字。如：创编儿歌记忆亮字：亭内无人丁，几来发亮光。 猜谜识字机：几根木头，天上飞。 猜谜识字美：羊大没尾巴，漂亮人人爱。;四、说教学过程： （一）、激趣导入。（二）、初读课文，学习生字、生词。;课文中分别介绍了荷叶的四个小伙伴是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。以及这四种物体分别把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。文中为了便于孩子理解和感知我分别又加入了摇篮、停机坪、歌台和凉伞的图片与每一自然段相对应让孩子们更加形象具体的感知荷叶所代表的四种实物。 ; ; ; ;;;文中出现的动词躺、立、蹲等动词并让学生利用自身的肢体语言及教学图片辅助理解小水珠躺在“摇篮”中舒适的感觉。小蜻蜓像飞机一样停在宽广的飞机场上得意和快乐的感觉、小青蛙把自己当成了歌唱家的自豪，勇敢和了不起的感觉。小鱼儿把荷叶当成了遮太阳光的凉伞时，高兴的心情。在这一过程中孩子们通过简单的贴图读句，很主动、很乐意地去选择、去展示，课堂气氛异常活跃。学生带着问题在听、说、读、想中寻找答案，自我展示。有效的培养了学生理解课文的能力。 ?;四、说教学过程： （一）、激趣导入。（二）、初读课文，学习生字、生词。（三）、学习文章，了解主要内容。;我 会 说 ;亮晶晶：形容一个物体明亮，闪烁发光。;联想：在生活中形容亮晶晶的物体还有哪些呢？;1.亮晶晶的 （眼睛） 2.亮晶晶的 （宝石） 3.亮晶晶的 （水滴）;ABB式词语 亮晶晶、绿油油、金灿灿、红彤彤、红润润、白茫茫、黑漆漆、冷清清、胖乎乎。;：“荷叶是我的摇篮。”;五、说教学过程： （一）、激趣导入。（二）、初读课文，学习生字、生词。（三）、学习文章，了解主要内容。（四）、拓展性学习。;在板书设计上我结合儿童的心理特点和认知水平，主要采用贴画配字词的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜???，简单概括，一目了然，既突出了课文的重