Java程序设计说课课件- formal_myliu_complished.pptVIP

软件开发 公司岗位 UI设计师 程序开发师 软件测试师 市场营销师 软件策划师 技术支持工程师 “计算机应用技术”专业人才培养目标： 为计算机软件行业培养面向移动应用开发的 能开发、会测试、懂维护的高素质技能型人才 人才培养定位 先导课程 并行课程 后续课程 计算机应用基础 C语言程序设计 SQL Server2005 程序设计 数据结构 JAVA 共同构成了计算机应用专业的岗位技能 与职业能力培养的教学模块。 课程分析 课程分析 Java基础开发与应用 先修课 JSP动态网页设计 Android应用开发入门 嵌入式C程序设计 SQL数据库技术应用 计算机应用基础 计算机应用技术专业的专业课程 后续课 J2EE企业级应用开发 课程目标 能应用Java技术进行桌面应用程序开发及测试、调试工作 建立面向对象程序设计思想，掌握Java面向对象理论知识为日后工作奠定坚实的基础 锻炼逻辑思维能力，培养团队协作精神，学会分析、解决问题的方法与技巧 课程目标 专业要求 岗位需求 专业能力 学习能力 团队精神 沟通能力 由学到用 由易到难 由简到繁 课堂点评 学生模仿 感知与理解 课外拓展 循序渐进 逐步提高 校内实训资源 教学方法 目录 Contents 课程内容 设置 3 教学方法 4 教学对象 分析 1 教学方法 职业素质 职业能力 B E C D A 教学做一体化 老师讲授和学生实操相结合 独立+分组 注重对学生综合素质的培养 教师学生相互协作完成一项工作 Why：通过问题、生活例子、工程例子、引入要解决的问题。 How：演示如何通过新的方法、技术概念来解决问题。 What：讲解基本概念、分析原因、特征。 Where：讲解在哪些场景下使用，哪些场景不宜使用等经验性总结 教学方法 任务驱动法 案例教学法 教学方法 启发式教学法 讨论教学法 理论知识 实际操作 乐学 以企业项目串接教学内容 以应用项目培养学生实践操作能力 教学单元设计思想 课堂点评 学生模仿 感知与理解 课外拓展 感知与理解 知识点: AWT包与Swing包 窗体与容器 标签与按钮 文本框与密码框 重点: 框架、面板与组件的关系 容器的嵌套 学生模仿 组件编号 组件名 设置 功能 1 JFrame 应用程序图标为一个笑脸 显示登录窗口 窗口大小为340×260 窗口大小不可改变 2 JLabel / 显示背景图片 3 JLabel 显示文字为‘服务器(S)’ 输入服务器提示文本 设置快捷键ALT+S 4 JLabel 显示文字为‘用户名(U)’ 输入用户名提示文本 设置快捷键ALT+U 5 JLabel 显示文字为‘口令(P)’ 输入口令提示文本 设置快捷键ALT+P 6 JTextField 文字长度为16 字符 输入服务器IP地址 1 3 4 5 2 8 7 6 9 10 学生模仿 Text in here 日常考核 促进学风 榜样作用 培养尖子 激发表 现欲 课堂点评 出错了吗？出了什么错？为什么？ 怎么改？ 先请学生点评 然后老师再补充分析 课堂点评 提高纠错 检错能力 发现错误, 巩固知识 培养观察能力 培养表述 归纳能力 课外拓展 学习评价与考核设计 目录 Contents 课程内容 设置 3 教学方法 4 教学对象 分析 1 5 学习评价与考核设计 总评 成绩 笔试考核（50%） 上机操作（30%） 平时考勤（20%） 考核成绩=平时考勤（20%）+上机操作（30%）+笔试成绩（50%） 成绩 总计 教学内容 教学方法 项目开发 打破传统的“以理论知识”来串接教学内容，采用以三个应用项目来链接教学内容 摒弃“以知识验证知识”的方法，采用以“任务驱动，项目导向”方法开展教学 建立项目小组，通过三次课程设计培养学生的专业能力和职业素养 学习评价 考核成绩 =平时考勤（20%）+上机操作（30%）+笔试成绩（50%） 总 结 敬请各位专家提出宝贵意见 Thank you! 专业能力，学习能力，团队能力，沟通能力 * * Java程序设计 课程说课 刘明洋 教学对象分析 目录 Contents 课程内容 设置 3 教学方法 4 教学对象 分析 1 中职生（对口招生） 高中毕业生（普招） 教学对象 高中生文化基础扎实，但计算机专业知识薄弱，开始学习时较困难，但入门提高较快。 中职生初步了解一些专业知识，但基础较薄弱而不系统。学习进步也较缓慢。 教学对象分析 教学