高二语文粤教版选修讲解课件：第1单元 第1课《柳毅传》ppt精讲课件(含答案).pptVIP

26.走谒大王耳。 走：前往、前去、来。 谒：拜见、拜访。 译文：前去拜见大王罢了。 27.毅如其言，遂至其宫。 如：按照。 译文：柳毅按照他的话做，终于到了那座宫殿。 28.客当居此以伺焉。 居：在。 伺：守候。 译文：客人应该停在这里来守候大王。 29.谛视之，则人间珍宝，毕尽于此。 谛：仔细。 毕：全部。 译文：仔细地看它，竟然人间的珍宝，全部集中在这里。 30.奇秀深杳，不可殚言。 殚：尽，完。 译文：（宫殿）奇特秀丽而深远，不能够说完。 第 5 段 在中国古代小说中，才子佳人、英雄救美是一类常见的题材。这和唐代的传奇有很大的关系，因为唐代的传奇是文人真正有意识的创作，其情节结构比较完整，描写手法也有显著的提高，而其内容很多就是描写爱情。今天，我们就一起学习传奇的爱情——《柳毅传》。 柳 毅 传 李朝威 1.?了解唐传奇的特点，培养阅读浅易文言的能力。? 2.?学习本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的写作技巧。?? 3.?学习传奇通过幻想反映现实的特点，了解本文反映封建包办婚姻和封建家长制度迫害妇女的罪恶。? 重点：?分析主要人物柳毅、龙女的形象特征以及小说体现的社会现实的意义。 难点：?了解唐传奇的艺术特色。 ?阅读小说要紧紧抓住情节、人物、和背景三个要素。首先思考以下问题：?1、全文是以什么为线索来展开故事情节的？?书信。请求传书，允诺传书，洞庭传书，传书的结果，组成了完整的故事。?2、情节曲折是传奇的鲜明特点，请结合课文说说哪些方面体现了情节之奇??柳毅入龙宫一段，传书的方式奇特，按照这种方式，果真见到了水府龙宫，见到了人世间没有的奇景，还见到了神龙世界的奇人。（具体见课文）?3、思考作者这样构思情节有什么作用。?以书信为线索，又能突出人物性格，龙女托书柳毅，说明龙女不屈服于命运，想方设法要跳出苦海，寻求幸福；柳毅传书，表现了急人之难的侠胆义；钱塘君闻讯而怒，食婿除恶，表现了正直刚烈的特点。?４、课文以后的情节是这样的：?洞庭君感柳毅之德，设宴款待。钱塘君提出将龙女许配给柳毅，但因出语傲慢，遭到柳毅的严辞拒绝。柳毅辞归，娶妻屡亡，乃迁居金陵。而龙女于直感柳毅之恩，“誓心求报”，她闭户剪?发， 断然拒绝父母欲她许配给濯锦江的小儿子的愿望，后知柳毅在金陵鳏居，乃化名卢氏女，由媒说合，与柳毅终成配偶。夫妻感情甚笃。谈起往事，柳毅方知卢氏即龙女。后夫妻徙迁南海，复归洞庭。 1?遇龙女，受重托（1——10）受托??? 2?入龙宫，传家书（11——14）传书??? 3?钱塘努，龙女复（15——19）雪耻??? 4?主宾歌，同庆贺（20——26）庆贺??? 5?善意逼，严词拒（27——30）逼婚? ?6?娶龙女，终成仙（31——41）团圆 一、通假字 1不数十步，回望女与羊，俱亡所见矣。 “亡”通“无”，没有。 2景从云合,而见一人,披紫衣,执青玉。 “景”通“影”，影子 3飨德怀恩,词不悉心。 4从此已去，勿复如是！ 已去：以后。“已”通“以” “飨”通“享”,受 二、句式 1.今日见辱问于长者。 见…于：被。 辱问：降低身份来问。 译文：今天被长者降低身份来问。 2.而夫婿乐逸,为婢仆所惑，日以厌薄。 为…所：被。 日：名为状，一天天。 以：相当于“而”，表修饰关系。 3.洞庭君安在哉？（洞庭君在安哉？） 译文：洞庭君在哪里？ 三.双音词： 舅姑（公婆） 歔欷（xūxī，哀叹抽泣） 信耗（书信、消息） 尺书（书信） 神祇（qí，神灵） 缱绻（qiǎnquǎn，缠绵深厚的情意） 五、重要字词 第 1 段 1.念乡人有客于泾阳者，遂往告别。 念：想到。 遂 ：就。 译文：想到有个在泾阳客居的同乡人，就前往（向他）告别。 2.鸟起马惊，疾逸道左； 疾：快速。 逸：奔跑。 译文：群鸟飞起，马受惊，向道边快速奔跑。 第 2 段 3.毅怪视之，乃殊色也。 怪：惊异。 译文：柳毅惊异地看着她，竟然是个非常美丽的女人。 4.毅诘之曰：“子何苦而自辱如是？” 诘：追问 。 译文：柳毅追问她说：“你为什么烦恼，竟然使自己委屈到这种地步呢？ 5.贱妾不幸，今日见辱问于长者。 见…于：被 。 译文：我很不幸，今日承蒙长者降低身份来下文。 6.幸一闻焉。 幸：希望 译文：希望（您）听