高中数学第一章函数概念1.3函数的基本性质第2课时课堂探究学案.docxVIP

1.3 函数的基本性质 课堂探究 探究一 利用函数的图象求函数的最值 函数的最大值就是函数图象最高点的纵坐标，最小值就是函数图象最低点的纵坐标，因而只要作出函数的图象就可以求出函数的最值，这是求函数最值的常用方法之一． 【典型例题1】 已知函数f(x)＝|x＋1|＋|x－1|. (1)画出f(x)的图象； (2)根据图象写出f(x)的最小值． 思路分析：(1)讨论x与±1的大小，化函数f(x)为分段函数形式； (2)函数图象的最低点的纵坐标是f(x)的最小值． 解：(1)f(x)＝|x＋1|＋|x－1|＝其图象如图所示． (2)由图象，得函数f(x)的最小值是2. 方法小结用图象法求函数y＝f(x)的最值的步骤： (1)画出函数y＝f(x)的图象； (2)依据函数最值的几何意义，借助图象写出最值． 探究二 利用函数的单调性求最值 1．函数的单调性是其定义域的子集上的性质，是“局部”性质，而函数的最值是整个定义域上的性质，是“整体”性质． 2．若函数f(x)在[a，b]上是增(减)函数，则f(x)在[a，b]上的最小(大)值是f(a)，最大(小)值是f(b)． 3．若函数f(x)在[a，b]上是增(减)函数，在[b，c]上是减(增)函数，则f(x)在[a，c]上的最大(小)值是f(b)，最小(大)值是f(a)与f(c)中较小(大)的一个． 函数f(x)在闭区间[a，b]上的图象是一条连续不断的曲线，则函数f(x)在[a，b]上一定有最值． 【典型例题2】 已知函数f(x)＝x＋，x∈[1,3]． (1)判断f(x)在[1,2]和[2,3]上的单调性； (2)根据f(x)的单调性写出f(x)的最值． 分析：(1)证明单调性的流程：取值→作差→变形→判断符号→结论； (2)借助最值与单调性的关系，写出最值． 解：(1)设x1，x2是区间[1,3]上的任意两个实数，且x1x2， 则f(x1)－f(x2)＝x1－x2＋－ ＝(x1－x2) ＝. ∵x1x2，∴x1－x20. 当1≤x1x2≤2时，x1－x20，且1x1x24， 即x1x2－40. ∴f(x1)f(x2)， 即f(x)在[1,2]上是减函数． 当2≤x1x2≤3时，4x1x29，即x1x2－40. ∴f(x1)f(x2)，即f(x)在[2,3]上是增函数． (2)由(1)知f(x)的最小值为f(2)，f(2)＝2＋＝4. 又∵f(1)＝5，f(3)＝3＋＝f(1)， ∴f(x)的最大值为5. 方法总结利用函数的单调性求函数最值的步骤： (1)判断函数f(x)的单调性； (2)借助最值与单调性的关系写出最值． 探究三 二次函数在闭区间上的最值 对于二次函数f(x)＝a(x－h)2＋k(a0)在区间[m，n]上的最值可作如下讨论. 对称轴x＝h与[m，n]的位置关系 f(x)的单调性 最大值 最小值 hm [m，n] f(n) f(m) hn [m，n] f(m) f(n) m≤h≤n m≤h [m，h] [h，n] f(n) f(h) h＝ f(m)或f(n) f(h) h≤n f(m) f(h) 【典型例题3】 求函数y＝x2－2ax－1在[0,2]上的最值． 解：y＝(x－a)2－1－a2. 当a0时，[0,2]是函数的递增区间，如图(1)． 故函数在x＝0时，取得最小值－1， 在x＝2时取得最大值3－4a 当0≤a≤1时，结合函数图象(如图(2))知， 函数在x＝a时取得最小值－a2－1， 在x＝2时取得最大值3－4a 当1a≤2时，结合图象(如图(3))知， 函数在x＝a时取得最小值－a2－1， 在x＝0时取得最大值－1. 当a2时，[0,2]是函数的递减区间，如图(4)． 函数在x＝0时取得最大值－1， 在x＝2时取得最小值3－4a 规律总结探求二次函数在给定区间上的最值问题，一般要先作出y＝f(x)的草图，然后根据图象的增减性进行研究．特别要注意二次函数图象的对称轴与所给区间的位置关系，它是求解二次函数在已知区间上最值问题的主要依据． 二次函数图象的对称轴与定义域区间的位置通常有三种关系：(1)对称轴在定义域区间右侧；(2)对称轴在定义域区间左侧；(3)对称轴在定义域区间内． 探究四 易错辨析 易错点　求函数的最值忽视定义域 【典型例题4】 已知函数f(x)＝－3x＋5，x∈[0,1]，则函数f(x)(　　) A．有最大值2，有最小值5 B．有最大值5，有最小值2 C．有最大值1，有最小值0 D．不存在最值 错解：f(x)＝－3x＋5是一次函数，值域是R，不存在最值，故选D. 错因分析：错解中，忽视了f(x)的定义域是[0,1]，不是R. 正解：f(x)＝－3x＋5在[0,1]上是减函数，则函数f(x)的最大值是f(0)＝－3×0＋5＝5