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第一部分 系统复习 成绩基石 第 二 讲 声现象 考点梳理过关 考点1 声音的产生与传播★ 产生 声音是由物体的① 振动 产生的 传播 条件 声音的传播需要② 介质 形式 以波的形式传播 声速 大小 与介质的③ 种类 和④ 温度 有关.15℃时空气中的声速为⑤340m/s 比较 一般情况下v气体v液体v固体 辨一辨?1.声音是由物体振动产生的,振动停止,声音消失.( × ) 2.声音在固体、液体、气体中都能传播,但在真空中不能传播.( √ ) 3.声音在空气中的传播速度是340m/s.( × ) 特别提醒?“振动停止,发声停止”并不意味着“振动停止,声音也消失”.因为振动停止,只是不再发声,原来发出的声音仍存在于介质中,并继续传播. 考点2 声音的特性★ 音调 响度 音色 概念 声音的① 高低 声音的② 大小 (强弱) 声音的品质和特色 影响因素 ③ 频率 ④ 振幅、分散程度和距离发声体的远近 发声体本身,如材料、结构等 生活描述 粗(低沉)或细(尖细) 响亮或微弱 音质或音品 改变方法 改变发声体的松紧、长短、粗细 改变引起发声体振动的力的大小 改变发声体的结构 举例 如“尖锐刺耳” 如“震耳欲聋” 如“闻其声而知其人” 辨一辨?1.声音在同一种介质的传播过程中,音调、音色不变,响度随距离的增加而不断减小.( √ ) 2.音调和响度有必然的联系,音调高的声音,响度一定大.( × ) 巧记口诀?声音的大小叫响度,响度大小看振幅,距离太远响度小,减少分散把它找.声音的高低叫音调,频率高低定音调,长松粗低短紧高.同一音调乐器多,区分乐器靠音色,只闻其声知其人,音色不同传信息. 考点3 声音的利用★ 超声波 次声波 频率范围 高于① 20000 Hz 低于② 20 Hz 传递信息 导盲仪、倒车雷达、声呐、B超 监测地震、台风、海啸及核爆炸等 传递能量 超声波去污垢、超声波除结石 使机器设备破裂、飞机解体、建筑物垮塌 想一想?校园中,听到铃声我们知道什么?远处隆隆的雷声告诉我们什么?敲西瓜判断什么?说明声主要利用在什么方面? 校园中,听到铃声我们知道要上课或者下课了;远处隆隆的雷声告诉我们快要下雨了;敲西瓜听声音可以判断西瓜是否熟了;说明声可以传递信息. 特别提醒?声音传递信息和能量的区分:凡是声能引起其他物体变化,就是传递能量;声未能引起其他物体的变化,而是根据接收的声做出某些判断,就是传递信息. 考点4 噪声与控制★ 噪声的定义 物理学角度 物体做① 无规则 振动时发出的声音 环保角度 凡是② 妨碍 人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生③ 干扰 的声音都是噪声 噪声的等级 表示声音强弱的单位是④ 分贝 ,符号为⑤ dB 控制途径 防止噪声的⑥ 产生 ;阻断噪声的传播;防止噪声进入⑦ 人耳 几个特殊值 (1)为了保护听力,声音不能超过90分贝; (2)为了保证工作和学习,声音不能超过70分贝; (3)为了保证休息和睡眠,声音不能超过50分贝 辨一辨?1.“0”分贝不是没有声音,而是人耳能听到的最微弱的声音.( √ ) 2.从环保角度来讲,当乐音影响了人的学习、休息时,也会成为噪声.( √ ) 想一想?交通噪声是城市噪声污染的主要来源之一,如图所示,甲、乙两图分别表示通过什么方式控制了噪声? 甲是在声源处控制噪声,乙是在传播过程中减弱噪声. 特别提醒?防治噪声的途径有防止噪声的产生(禁止鸣笛、摩托车装消声器等)、阻断噪声的传播(城市道路旁加隔音墙等)、防止噪声进入人耳(戴防噪声耳罩、头盔等). 考点5 声波与电磁波★ 声波 电磁波 类型举例 超声波、次声波 光波、微波、红外线、紫外线、无线电波、X光等 产生原因 发声体振动 迅速变化的电流 传播条件 需要介质,在真空中不能传播 不需要介质,在真空中可以传播 传播速度 与介质的种类和温度有关,15℃时空气中的声速为340m/s 在不同的介质中速度不同,真空中的传播速度为3×108m/s 应用 传递信息和能量.如汽车雷达、测距(如声呐)、成像(如B超检查)、测速、超声波打碎肾结石、金属探伤、清洗、焊接等 传递信息和能量.如手机、微波炉、导航、雷达、广播电台、医疗、紫外线杀菌、验钞机等 【教材重点图片】 重点图片 命题点 1.探究声音的产生条件 如图2.1-1,当拨动橡皮筋时,我们看到橡皮筋发声的同时在① 振动 ;如图2.1-2,当摸着喉咙说话时,会感觉到喉咙在② 振动 ,由此说明,声音是由物体③ 振动 产生的. 2.探究声音的传播 (1)如图2.1-5,当逐渐抽出玻璃罩中的空气时,空气变得稀薄,听到的声音越来越④ 小 ,可以推断出,当空气被抽尽时,⑤ 不能 听到声音. (2
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