(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《江南逢李龟年》.docVIP

《江南逢李龟年》 【课标与教材】。课标对诗歌的要求： 　　１.评价学生阅读古代诗词，重点在于考察学生记诵积累的过程。考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。背诵优秀诗文80篇 　　２.在通读诗文的基础上，理清思路，理解诗歌的主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 　　３.了解常用的修辞方法，体会它们在诗歌中的表达效果。 　　４.欣赏诗歌，能有自己的情感体验，初步领悟诗歌的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。　　 　　５.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 教材分析：《江南逢李龟年》杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李范和秘书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。蘅塘退士评为：“少陵七绝，此为压卷。” 【学情分析】学生对于诗歌来说，绝大数同学都能正确的背诵，但是对于诗歌赏析而言，很多学生却不能很好的把握，教师要教给学生赏析诗歌的方法。 【学习目标】 能熟练的背诵并正确默写诗歌名句 能够正确写出诗人姓名、朝代并且初步了解诗歌写作背景 理解诗歌的主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 5、能够结合诗歌内容对诗歌的写作手法进行审美分析 【创新支点与教法设计】 积极调动起学生的学习兴趣，在引导学生对诗的背景的理解中，在对诗歌的朗读中来感受诗歌的艺术特色，并且在理解领悟的基础上引导学生掌握诗歌写作的方法 【教学用具与多媒体】学案、ppt 【学习目标】 1、导读背背，理解、积累诗文。 2、理解诗文大意。 3、体会作者的情感。 【学习过程】 一、知识链接与导入（通过对作者的了解引导学生学习诗歌的兴趣） 作者 ， 代诗人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“ ”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。他集诗歌艺术之大成，是继往开来的伟大 诗人。 二、自主学习，合作探究。 学习活动一：初读诗歌，理解诗意。（朗读诗歌是学习诗歌的重要环节，老师要指导学生朗读） 听录音（或学生）范读。同学们试着划出节奏。 学生自由朗读诗歌，说说诗歌的大意，将不理解的词语或句子写在下面。 用生动的语言描绘本首诗所展现的画面。 学习活动二：再读诗歌，感悟诗情。（朗读诗歌赏析诗歌是学习的重点，也是难点，所以一定要充分利用小组合作的形式，组织各种形式的朗读，在此基础上感悟诗歌表达的情感） 1、“落花时节”有什么特殊含义？ 2、这首诗表达了诗人怎样的情感？ 三、整体建构 四、当堂测试（背诵默写是基础，特别是不能写错别字，让学生加强默写训练） 1、背诵默写本诗歌。 五、课后达标 （这样设计是对课内知识的巩固，一定要学生认真做） 1、本诗作者 ，， （朝代）伟大 诗人。 2、试用散文化的语言改写《江南逢李龟年》。 六：早读 1、背诵课外古诗词十首第8首。 2、晚自习读《童年》，写一篇读书笔记。 七、学后反思： ──这节课你有什么重要收获，写在下面！