第一节-金属的化学性质-(共68张课件).pptVIP

真的还记得这些公式转换吗？我们来交流一下吧! 到目前为止，我们已经可以看到若求物质相关的量，都可以由物质的量为中心来进行的，你们还可以看到在化学方程式的计算中物质的量跟什么有关呢？ Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 ↑ 化学计量数之比： 1 2 1 1 ： ： ： 物质的量之比： = 化学计量数之比 物质的量之比 0.1 0.2 0.1 ： ： 我们再从另外一个角度分析： Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 ↑ 化学计量数之比： 1 2 1 1 ： ： ： 物质的量之比： 1 2 1 1 ： ： ： 扩大NA倍： 1 NA 2NA 1NA 1NA ： ： ： 对比课本P52的例题进行两分钟的总结 H2 ＋ Cl2 = 2HCl　 化学计量数比　 物质的量比　 粒子数之比　 物质的质量比　 气体体积比 （同温同压）　 练习巩固： 1 ∶ 1 ∶ 2 1 ∶ 1 ∶ 2 1 ∶ 1 ∶ 2 2 ∶ 71 ∶ 73 1 ∶ 1 ∶ 2 温馨提示： 根据化学方程式所反映出的这些关系，可以进行多种计算．但要根据题意，明确已知条件是什么，求解什么，从而合理选择比例量的单位．列比例式时应注意，不同物质使用的单位可以不同，但要相应，同一物质使用的单位必须一致． 我来运用： 书本P54习题8 把5.4gAl放入足量氢氧化钠溶液中完全反应，计算生成氢气的体积（标准状况）。 2Al ＋ 2H2O + 2NaOH = 2NaAlO2 + 3H2 ↑ 54g 5.4g 3×22.4L V(H2) 54g 5.4g 3×22.4L V(H2) = 解得：V(H2)＝6.72L 解: 答： 。 我来提高： 计算题：把一定质量的Na放入足量水中，钠完全反应。生成H2的体积（标准状况下）为2.24L。计算： ⑴参加反应的H2O的物质的量。 ⑵参加反应的Na的物质的量。 ⑶生成氢氧化钠的质量。 （0.2mol） （0.2mol） （8g） 谈谈我们这节课的收获： 1、有关化学方程式的计算：由初中的质量着手上升到由物质的量着手 2、化学方程式中的系数比等于物质的量之比 3、由物质的量为中心可以求其他的量 4、解题的化学方程式计算的一般思路：要根据题意，明确已知条件是什么，求解有关什么，从而合理选择比例量的单位．列比例式时应注意，不同物质使用的单位可以不同，但要相应，同一物质使用的单位必须一致． * 1、下列离子方程式不正确的是（ ） A.钠与水的反应：2Na + 2H2O = 2Na＋ + 2OH－ + H2↑ B .铝与氢氧化钠溶液的反应： 2Al+2OH － +2H2O=2AlO2 － +3H2 ↑ C.铝与氯化亚铁溶液的反应：Al+Fe2+=Al3++Fe D.钠与硫酸铜溶液的反应：2Na＋Cu2+＝Cu＋2Na＋ CD 练习: 2.向一个铝制易拉罐充满CO2,然后往罐中注入足量的NaOH溶液,立即用胶布严封罐口,不一会儿听到罐内“咔咔”作响，发现易拉罐变瘪，再过一会儿易拉罐又鼓起来 （1）易拉罐变瘪的原因是什么？写出（ 反应的离子方程式； （2）易拉罐又鼓起来的原因是什么？写出反应的离子方程式。 ? NaOH溶液吸收CO2 ，罐内压强减小，外界压强将易拉罐压瘪。CO2 + 2OH- = CO32-+ H2O Al表面氧化膜溶解后，Al与NaOH溶液反应产生H2，罐内压强又增大。2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2 ↑ 练习: 这节课我们按照“设疑引入→探究实验→观察现象→分析原理→归纳总结→反馈运用”的思路，以实验探究为主要手段,学习了金属与酸和水的反应,也掌握了铝的特殊性质—既能与酸,又能与碱反应。同学们要学会运用所学的化学知识来解决一些生活中的实际问题。真正体现“化学源于生活，服务于生活的”宗旨。 课堂小结： 第二课时 教学程序 （一）理论探究，温故导新 复习回顾钠、铁与水的反应，以金属活泼性顺序表中钠、铁、铝所处的位置，探究铝与水反应的情况。 （二）实验探究，探索新知 （铝片与氢氧化钠溶液反应的历程，体现铝的特性即两性，避开两性的概念。） 实验探究 2Al＋2H2O＋2NaOH＝2NaAlO2