新课程改革附中在行动.pptxVIP

新课改 新提升——行进在“做适合的教育”的路上;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;——我们的教育主张 为学，生生卓越 为教，人人名师 为校，和合生机 ↑↑↑ 健康生长;师 者;师 者;生者 为学卓越;生者 为学卓越;校者 和合生机; ;;;我校面对新高考;;; ;;;;;;附中思考与行动： （1）教师招聘：全国选拔，人员提前储备（走进清北） （2）师资学习（配置各种学习资料，参加各种会议，走进新课程试点试验区） （3）先行先试，举办课改班：挤出人手，留到两个课改班里提前做实验。 （4）校级小岗晋级及职级制度：激发教师动力。 ;附中思考与行动： ——关于分班、选科、排课系统 （1）加强调研，顶层设计：购置基础数据平台，形成联通（走班排课、综合评价、成绩系统、网络教室、OA系统形成校内网络互联） （2）购置走班排课系统软件：多家学习，模拟数据交由多家软件公司试排课，初步形成附中未来走班排课场景模式。 ; ;;;;;新时代教育要求;新时代教育要求;;; E学习?汲取以往教育实践的精华，更好地运用眼、耳等感官，丰富每位学生学习的个性化选择，使得学习机会更平等,学习情绪更饱满，学习体验更生动，学习过程更流畅，学习策略更有效; E教育?教育，优化的学校教育环境, 更全面地满足学生学习过程中的情感需求，养成优雅的气质 ;一个核心;一个核心;;一个核心;;开放的时空 不断整合与更新学校的教育文化环境 开放的校园+时间 体现实体文化情境 全方位、沉浸式熏陶 润物无声、踏雪无痕 处处、时时、无年龄差异 ;1. 高度整合：文化、技术、课程、人力等资源 2. 多向激发：激发学习兴趣，挖掘学习潜能，强化创造意识 3. 开放环境：多元多样，通过迭代激发系统活力，利用e方式，可更好地迭代，更快达标，螺旋上升，形成迭代生态系统 ; 核心课堂教学（the core instruction） 2. 遍历—探究教学 经由遍历，思接千载 主题引领的一体化教学 STEAM+全方位课程 ;三个表征： 课堂平台化 学习个性化 师生创客化 ——人工智能的发展 ; 学校教育环境，基于人的灵性生长， 以易于理解、 掌握、探索的高???课堂为核心， 以批判性思维力、独立探究能力、团队合作力、创新力、交流和展示力等五个核心素养的培养为要求 学生健康生长的教育生态系统。;;新时代教育要求;;新时代教育要求;;;;;;新时代教育要求;;;;;;;;;;;;;;场馆、设备 选修课 社团 大型活动 讲座 研究性学习 辩论比赛 志愿者活动 …… ;;学校育人——通过系统化的课程;现实困境：;;高一化学“核心基础课程”目录;与现行国家高中课程对比（高一化学）;;;;;;;;;附中思考与行动： 丰富多元、多层次的校本课程体系 A.“会当凌绝” 的竞赛课程-中西贯通 B.“学优则先” 的先修课程-上下畅通 C. “私人订制”的自招课程-左右融通 D.“自成一体” 的选修课程-内外协通 E.“自主担纲”的社团课程-主客顺通 ;A.“会当凌绝” 的竞赛课程-中西贯通;;;;;附中思考与行动： （1）探索附中课堂内核“思维、融合、素养”-编写《南师附中学科核心素养学科手册》 （2）围绕新课程理念和未来课堂多元模式的研究、建构与展示-公开日 2015年公开日，全e生态课堂的构建 2016年公开日，重塑未来公民核心素养 2017年公开日，让我们一起想的“思维课堂” 2018年公开日-融合课堂（整本书阅读、单元教学融合，跨学科融合） ;;;——学???发展卓越;;;;;附中思考与行动： 阶段1：形成学校组织结构； 阶段2：调研各级指标； 阶段3：筛选与整合各级指标（目前进行到此）； 阶段4：形成各级指标的采集要点； 阶段5：技术公司开发软件； 阶段6：软件调试； 阶段7：人员培训； 阶段8：高一学生综合评价录入。 ;;;;;指标1：全科阅读;;;;（6）改善学生的学习方式;新时代教育要求;;;;;;;会玩：运算（四则，……）;;;（7）全学科竞赛;;;写作表现（英才计划、紫金探究等）;;;;;……; ;附中的行动： ——已经完成采购系统 基础数据平台 走班排课系统 ;;新课改下……;社会中坚 学校栽成;;;;; 传统越百年 创新走在前 因为我们格致诚明 因为我们质文竞进 I try, I do Be young, Be successful. ; 真诚感谢！