《设计一个同伴旅行计划》教学设计.docVIP

第 PAGE 3页（共 NUMPAGES 3页） 《设计一个同伴旅行计划》教学设计 南京市秦淮中学 刘付燕 ■教材分析 本节教学内容选自粤教版《信息技术基础》（必修）第二章“信息的获取”第四节的综合活动：设计一个旅行计划。本节综合活动要求学生根据自己的兴趣、以小组的形式完成设计一个旅行计划的活动任务。学生要完成本节课的任务，就需要学生能够把前三节所学内容进行提炼和综合，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻的理解。 本节内容需要两个课时完成，本课为第1课时，主要让学生能够根据实际情况，明确信息需求，采用任务驱动、小组合作的方式完成一个同伴旅游计划的初稿；第2课时就是在第1课时的基础上，让学生进行基于网络进行信息获取、并对获取信息进行评价，采用文本信息加工工具进一步的加工，形成完善的旅行计划并展示汇报，为下一章的“文本信息加工”学习奠定基础。 ■学情分析 1.通过前面三节的学习，学生已经掌握了确定信息需求、确定信息来源的基础知识，了获取信息的过程与方法，初步掌握了获取信息的策略与技巧，并能对信息进行鉴别与评价。本节是综合运用所学知识设计一个旅行计划。 2.高中生精力旺盛、好奇心强，思维活跃，处于对世界的积极探索时期，对“旅游”这一主题应该比较感兴趣，但是也存在高中生信息技术水平起点不一，个性差异较大的问题。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）学会根据实际任务和问题确定信息需求 （2）熟练掌握信息获取的过程与方法 2.过程与方法 （1）根据自身的学科知识的有效整合和自身兴趣爱好，确定活动主题，并有效体验信息获取的全过程，理解和掌握利用信息技术解决问题的思想和方法。 （2）采用恰当的工具和方式呈现信息、交流思想、开展合作 （3）能对自己和他人的信息活动过程及结果进行客观评价 3.情感态度与价值观 （1）了解信息伦理道德要求，遵循网络道德规范，提升信息意识素养 （2）在旅游中养成关爱环境、保护地球的情感 ■课时安排 安排2课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 （1）分析信息需求，确定信息来源 （2）获取、分析、整合信息、形成并展示作品 2.教学难点 引导学生有效体验信息获取的全过程，真正理解和掌握利用信息技术解决实际问题的思想与方法。 ■教学方法与手段 1.教学方法：任务驱动、小组合作学习 2.教学手段：多媒体网络机房、教学课件 ■设计思路 这个两个课时按照“分析信息需求”——“确定信息来源”——“采集与评价信息”——“整合与表达信息”的思路来设计，其中第一课时借助“旅游计划”的规划来完成“分析信息需求”——“确定信息来源”这两块内容。 ■教学过程（第一课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣设疑引入主题 1. 展示一些优美的旅游照片，让同学猜猜是哪里？马上国庆放假了，要不要出去转转？ 2. 结合以往旅游经历，谈谈旅游的体验或者成功经验或者失败的教训 如何看待“上车睡觉、景点拍照，回家啥也不知道”的旅游写照 3.引出“旅游规划” [献计献策]如何让我们的旅游少些遗憾，多些美妙体验呢？ 1.观看图片，并激发学习热情 2.旅游体验分享，成败的归因 3.学生说出想法？ 贴近学生生活，激活学生的生活体验 任务一： 分析需求 1.结合旅游体验，小组讨论在制定旅游计划时应该考虑的因素及其理由 （1）旅游需求 兴趣爱好（美景、美食、历史文化、乐玩等） 时间 旅游目的 费用等 （2）其他因素 衣、食、住、行、安全等 2.真实情境，任务分析 假如：国庆节期间你们准备走出校园，融入社会，出去旅游几天。请设计一个你们小组成员结伴出游的计划。 1. 【头脑风暴】 小组讨论设计旅游计划时要考虑哪些因素？ 2.思考为什么考虑到这些因素？ 3.将讨论结果填入表1《旅行计划设计活动表》中的相应位置 帮助学生学会如何进行需求分析和规划 提高学生解决真实问题的能力 任务二： 明确信息需求 1.根据计划明确需要获取哪些信息 2.根据所需信息明确获取信息的渠道和类型 1.小组讨论完成计划所需获取的信息、信息获取途径和载体类型 2.将讨论结果填入表1《旅行计划设计活动表》中的相应位置。 让学生历经“分析问题、寻求问题解决方案”的思维过程 任务三：旅游行程安排。 1.请粗略写出旅游行程安排（若能确定，就直接写出；不能确定的请说明信息获取途径与方法，以便下节课检索信息时用） 2.填写旅游预期效果和设计理由 填写表1《旅行计划设计活动表》中的相应内容。 让学生明确行程安排中需要考虑的因素 阶段展示 分组展示本组填写的表1 请学生自评和互评，评出最佳设计小组 小组代表汇报 学生认真聆听观看其他组的活动方案 进行自评和互评 让学生学会自评和互评，并取长补短 教学小结 1.总结本课要点 信息需求分析、明确信息需求、制定信息获取途径 2.流行的网红旅游打卡方