(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编教材小学语文一下《树和喜鹊》教学设计.docVIP

部编教材一下语文《树和喜鹊》教学设计 重庆市长寿桃源小学 黄玉芹 板块一：猜谜导入，揭示课题 1、小朋友们，我们先猜个谜语吧！ 师读谜语：头黑肚白尾巴长，站在树上喳喳叫。 因为常来报吉祥，人们都爱看见它。（打一种鸟） 猜猜，这是一种什么鸟呢？（生：喜鹊） 猜对了，就是喜鹊！ 2、出示喜鹊图片，简要介绍：喜鹊这种鸟嘴巴尖尖的，尾巴长长的，羽毛黑黑的，肚子白白的。传说如果喜鹊来到谁家喳喳叫，谁家就有喜事呢！ 3、今天，我们就来读一个和喜鹊有关的故事。故事的名字叫做——树和喜鹊 （出示课题）齐读课题。 板块二：整体感知，品味孤单 （一）首先我们来认识一下故事中的主人翁吧！ 1、出示一棵树：看，这是谁？对，这是一棵树。（贴图） 谁能读准确？指导读好： EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps28 \o \ad(\s \up 17(yì),一)棵树（指名读，齐读） 2、出示一个鸟窝：瞧，树上有什么？生：鸟窝，一个鸟窝（贴图） 指导读准： EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps28 \o \ad(\s \up 15(yí),一)个鸟窝（男生读，女生读） 出示生字“窝” ：窝就是指小动物的家。看，“窝”的偏旁是什么？ （穴宝盖圈画突出展示） 因为小动物们大多以洞穴为家。 图片扩词：小鸡的家就叫——鸡窝 蜜蜂的家就叫——蜂窝 小狗的家就叫——狗窝…… 3、在这个鸟窝里有一只什么？（出示喜鹊）读： EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(yì),一)只喜鹊（齐读两遍） 4、同时出示三个词语： EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps28 \o \ad(\s \up 17(yì),一)棵树、 EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps28 \o \ad(\s \up 15(yí),一)个鸟窝、 EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(yì),一)只喜鹊（齐读两遍） 孩子们读得真准确！你发现了吗？同样是一字，在不同的词语中它的读音是不一样的，这就是“一”字的变调。课文里这样的词语还有许多，小朋友们有信心度准确吗？ 5、出示： EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(yì),一)起、天 EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(yí),一)亮、天 EQ \* jc0 \* Font:楷体_GB2312 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(yì),一)黑 指名读，小老师带读。 读得真准确！现在让我们一起走进《树和喜鹊》的故事吧！ 读悟第1、2段，感受孤单 老师配乐读第1段。采访：树呀，喜鹊呀，你的心情怎么样？（生说感受） 读出你的孤单吧！朗读第2段。 生活中你是不是也曾经像这棵树或者这只喜鹊一样这么孤单？谈谈你的孤单吧！（抽生谈自己孤单的经历、感受） 其实在第1段中有些词已经告诉我们“孤单”的意思，你能找出来吗？ （三个“只有”，一棵、一个、一只） 学习“孤单”二字： 孤：一个孩子孤孤单单地呱呱哭泣，他没有家人也没有朋友。 单：也是指单独一个。 这两个字和成一个词语就是“孤单”：孤苦伶仃、无依无靠、孤孤单单。 孤单的树和喜鹊呀，告诉我你的感受吧。朗读第1、2段。 板块三：深入文本，读出快乐 编织生活与文本，初品快乐 后来，这里发生了变化了吗？让我们一起去看看吧！ 师述：XXX在这里种了一棵树，XXX也在这里种了一棵树，还有好多好多人都来种树了。（学生将之前得到的奖品树贴在黑板上） 引读：这里种了好多好多树。你发现好多好多的意思就是——许许多多、很多很多。 喜鹊们，有了这么多的树你们开心吗?快来选一棵自己喜欢的树安家吧！ （学生将之前得到的奖品喜鹊贴在黑板上的树上） 哇，现在这里的——每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 这里还会有什么呢？（小白兔，小松鼠，蝴蝶，花花草草……） 发展语言：这里还会有 ，他们在这里 。 现在这里变得——（百花盛开、鸟语花香、莺歌燕舞、生机勃勃……） 走进这里，就像走进了 。 树呀，喜鹊呀，你们还孤单吗？（取下“孤单”）现在心