性别平等教育宣导小小活动一起来试试看.PPTVIP

性別平等教育宣導 小小活動 一起來試試看，是不是對於性侵害/性騷擾有一些迷思呢？ 舉起你的雙手，來比OO或劃XX吧！ 迷思1 想一想：因為他/她行為不檢、衣著暴露，才會引來性騷擾/性侵害 OO vs. XX 澄清： 事實上，從六個月大的嬰兒到八十歲的老嫗，都可能成為被害人 無論受害人的外貌裝扮和性別氣質如何，每個人都應該受到尊重，任何人都沒有權利侵犯他人 迷思2 想一想：他/她沒有當場拒絕或反抗，所以不能算是性騷擾/性侵害 OO vs. XX 澄清： 受害人可能在毫無防備下「措手不及」 受害人可能因為權利不對等的關係感到恐懼 也可能因雙方熟識，受害者無法相信原先信任的人會對自己做出這樣的行為而「愣住了」 甚至加害者將自己的行為包裝在關愛的糖衣裡，受害者即使感覺不舒服，也可能懷疑自己的判斷 迷思3 想一想：加害者通常面目可憎、行為舉止怪異或社會階級較低 OO vs. XX 澄清： 事實上，加害人來自各個階層，包括不同社經地位、年齡層、教育程度、種族、收入、行業等 千萬不可「以貌取人」 迷思4 想一想：男性不可能被性騷擾/性侵害 OO vs. XX 澄清： 女性雖為高危險群，但男性也可能遭受性騷擾或性侵害 例如:新聞裡常見，成年男性侵害未成年男孩的案例 例如:男同學A和男同學B在打球，其中A男很愛打B男的屁股，也許他只是表現友好，但是已經導致B男心裡不舒服，這就已經構成性騷擾了 迷思5 想一想：性侵害的加害人通常是陌生人 OO vs. XX 澄清： 事實上，許多性侵害的加害人為受害人所熟識，甚至是信任的朋友或長輩 迷思6 想一想：性侵害的發生都是臨時起意的 OO vs. XX 澄清： 事實上，有些性侵害事件是加害人長時間、有計畫的「預謀事件」 迷思7 想一想：校園性侵害、性騷擾或性霸凌案件中，被害者都為學生 OO vs. XX 澄清： 校園案件中，被害者有可能是教職員工生 例如:在畢業聚餐時，某群學生一起起鬨A同學坐在甲師大腿上，並要求老師「抱一下」或「親一下」 迷思8 想一想：處理性騷擾最好的方式就是忽視它的存在 OO vs. XX 澄清： 性騷擾的言行不會因為你的忽視而停止，當你覺得對方的言行讓你不舒服，請明確的告訴騷擾者，你不歡迎這樣的言行→勇敢說不！ 迷思9 想一想：性騷擾事件處理結束之後，不要再向當事人提起，「時間會治療一切」 OO vs. XX 事實： 時間並不能治療一切，千萬不要讓當事人獨自承受，將傷痛埋在內心深處，應鼓勵受害者尋求協助 校園中，可鼓勵當事人至諮商輔導中心尋求協助 性騷擾防治三法 性別平等教育法 只論「身份」，其中一方為學生，他方為教職員工生 性別工作平等法 論「身份」以外也包含「執行勤務」的狀態 某師出差時（正執行勤務）遇到性騷擾的狀況 性騷擾防治法 不適用以上兩法者，即適用之。 性侵害定義 法源：性侵害犯罪防制法第2條 係指觸犯刑法第221條至第229條等條文規定之罪，樣態簡述如下： 強制性交 強制猥褻 與16歲以下之男女合意性交 我是身體的主人，保持警覺最安心。 什麼是性騷擾 ？ 以被行為人的主觀感受為主!! 性騷擾定義 法源：性平法第2條、性工法第12條、性防法第2條均有規定，綜合說明如下： 性騷擾是違反他人意願，不受歡迎的 性騷擾與性、性別歧視、性別偏見有關 性騷擾會影響他人生活、人格尊嚴 性騷擾不限肢體碰觸，言語、敵意環境、過度追求性賄賂等亦屬之 黃腔狼手性騷擾，拒絕、勇敢快處理。 性騷擾類型1 性別騷擾：舉凡一切帶有性別歧視或偏見、性意涵之言語或態度皆屬之 男生應該要﹍﹍﹍女生應該要﹍﹍﹍ 開烏龜車的一定是女生！ 性別非男女，尊重是優先。 性騷擾類型2 性挑逗：包含一切不受歡迎、不合宜或帶有攻擊性的口頭或肢體行為 性賄賂：以升遷、成績等要脅當事人提供性服務，作為交換的條件 XX要求XX出去約會，就會給好成績 拒絕性賄賂，勇敢做自己。 性騷擾類型3 性要脅：以威脅或霸王硬上弓的方式親吻、觸摸被害人 敵意環境：舉凡環境中有歧視性別之言論或行為、傳閱色情書刊、偷窺等都屬之 上課開黃腔 寄發色情電子郵件、網路上傳播色情圖片 例子 過度追求的行為：死纏爛打、FB上留言、跟蹤對方等等 肢體碰觸：鹹豬手、算命看手相、體育課體適能測驗、擋住去路要求約會 男同學對女同學經過的反應：吹口哨、色瞇瞇眼神、品頭論足一番、比大咪咪的動作 性霸凌 指透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為 小奇很討厭一個班上女生小花，覺得他屁股很大，每一次看見他都譏笑她還說：「大屁股，你好阿！」 「 你的內褲很難買吧」 一群男生看見陰柔的男生走過，大聲起鬨叫他「娘娘腔」 「娘砲」 ，甚至想驗明正身脫他褲子，還抓他去阿魯巴 校園反對性霸凌，你