菏泽专版18年中考物理第一部分系统复习第2章声现象课件.ppt

第一部分 系统复习 成绩基石 第二章　声现象 考点梳理过关 考点1 声音的产生与传播 产生 声音是由物体的①　振动　产生的 传播 条件 声音的传播需要②　介质　 形式 以波的形式传播 声速 大小 与介质的③　种类　和④　温度　有关，15℃时空气中的声速为⑤　340m/s　 比较 内容 传播的是⑥　信息　和⑦　能量 人的听声能力 人耳能听到20Hz～20000Hz的声音 超声 高于20000Hz的声音为超声 人耳均听不到 次声 低于20Hz的声音为次声,人耳均听不到 辨一辨? 1.只要物体振动，我们就一定能听到声音．(　×　) 2．声音的产生条件与声音的传播条件不同，前者是物体的振动，后者是需要介质．(　√　) 3．声音在空气中的传播速度是340m/s.(　×　) 考点2 乐音的三个特征★ 音调 响度 音色 概念 声音的①　高低　 声音的②　大小　 声音的品质和特色 影响因素 声源的③　振动频率　 (1)声源的④　振动幅度　；(2)距离声源的远近 发声体自身的材料、形状等 听觉效果 音调高，听起来声音尖细、清脆；音调低，听起来声音低沉 形容响度大的词语，如“震耳欲聋”、“引吭高歌”等；形容响度小的词语，如：“轻声耳语”、“窃窃私语”等 不同的发声体，发出声音的音色不同 辨一辨? 1.声音在传播过程中，其三个特征音调、响度、音色随距离的变化都是不变的．(　×　) 2．音调和响度有必然的联系，音调高的声音响度一定大．(　×　) 易错提示?在声音的传播过程中，响度随着离声源距离的增加是减小的．音调高，响度不一定大；响度小，音调不一定低．音调和响度不可混为一谈. 定义 物理学角度 噪声来源于杂乱无章的①　无规则　振动 环保角度 一切干扰人们休息、学习和工作的声音都是噪声 大小 单位是分贝(符号dB)，表示声音的强弱 控制途径 应着眼于消声(②　在声源处控制噪声　)、隔声(③　在声音传播过程中控制噪声　)、吸声（④　在人耳处控制噪声　)三个环节 特值熟记 为了保护听力，声音不能超过90分贝 为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝 考点3 噪声 辨一辨? 1.“0”分贝不是没有声音，而是人耳能听到的最微弱的声音．(　√　) 2．从环保角度来讲，当乐音影响了人的学习、休息时，也会成为噪声．(　√　) 想一想? 交通噪声是城市噪声污染的主要来源之一，如图所示，甲、乙两图分别表示通过什么方式控制了噪声？ 甲是在声源处控制噪声，乙是在传播过程中控制噪声. 考点4 声与现代科技 奇异的声现象 回声：当声音在传播过程中遇到障碍物时，将被①　反射　回来．反射回来的声音再次被我们听见就成了回声 共鸣：A音叉被敲响，而与之邻近、②　频率　相同的B音叉也发声振动，这种现象被称为共鸣 声的应用 传递能量 超声加湿器，以及粉碎结石、去除齿垢和牙结石等(超声的应用) 传递信息 声呐、B超机、超声探伤仪、倒车雷达等(超声的应用)，以及预报地震、海啸等(次声的应用) 声识别技术 声识别技术是计算机技术与声技术相结合的应用技术之一 　想一想? ①在校园中，清脆的铃声告诉了我们什么？②天阴了，远处传来轰隆隆的雷声，这又告诉了我们什么？③夏天到了，我们在选购西瓜时，为什么要敲一敲？这些生活中的实例说明什么物理知识？ 校园中，听到铃声我们知道要上课或者下课了；远处隆隆的雷声告诉我们快要下雨了；敲西瓜听声音可以判断西瓜是否熟了．说明利用声可以传递信息. 易错提示?凡是声音能引起其他物体变化的，就是声音传递能量的具体实例；凡是声音未能引起其他物体的变化，而是根据所听到的声音对事物做出某些判断，就是声音传递信息的具体实例. 【教材重点图片】 图片 命题点 1.声的传播需要介质 如图3－1－8所示，用抽气机逐渐抽出玻璃罩中的空气，空气变得越来越稀薄，听到的电铃声音越来越①　小　，由此可以推断，当空气被抽尽时，我们②　不能　听到声音． 该实验说明：(1)声音的传播需要③　介质　； (2)声音不能在④　真空　中传播． 2．探究音调和频率的关系 (1)如图3－2－2所示，绷紧的橡皮筋粗细不同，振动的快慢⑤　不同　，细橡皮筋振动的较⑥　快　，声音听起来比较尖锐，说明音调⑦　较高　；粗橡皮筋振动的较⑧　慢　，声音听起来比较低沉，说明音调⑨　较低　. (2)如图3－2－3所示，钢尺伸出的长度不同，振动的快慢⑩　不同　，钢尺伸出的越短，拨动时振动得越快，音调越?　高　；钢尺伸出的越长，拨动时振动得越慢，音调越?　低　. 该实验说明：?　频率　决定音调的高低． 3．控制噪声的方法 如图3－3－5所示，(a)图是消声，说明可以在?　声源处　控制噪声；(b)图是隔声，说明可以在?　传播过程中　控制噪声；(c)图是吸声，说明可以