杨应崧：诊改文件解读(中职).pdfVIP

LOGO 需求导向、自我保证、 多元诊断、重在改进 —— “诊改”文件解读（中职） 杨应崧 2016 提 纲 1 为什么要“诊改”——目的与意义 2 什么是“诊改”——内涵与任务 3 怎样开展“诊改”——组织与实施 4 如何区分“诊改”“复核”“评估” Company Logo “诊改”主要文件 教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断 与改进制度的通知 （教职成厅【2015】2号） 关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通 知 （教职成司函[2016]37号） 关于印发 《高等职业院校内部质量保证体系诊断 与改进指导方案 （试行）》启动相关工作的通知 （教职成司函[2015]168号） Company Logo 一、为什么要“诊改”——目的与意义  （一）“诊改”制度建设背景 1.改革已势在必行 经济发展呈现新常态 （方式、结构、动力）  （1）从规模速度型粗放增长转向质量效率型 集约增长—— “把经济社会发展推向质量时 代”。 Company Logo 一、为什么要“诊改”——目的与意义 经济发展呈现新常态 （方式、结构、动力）  （2）经济结构不断优化升级——提升结构质 量。  （3）从要素驱动发展转向创新驱动发展—— 提升发展质量。“变中求进、进中求新、新 中突破”。  时代主题： “质量、创新、发展” Company Logo 一、为什么要“诊改”——目的与意义  2.改革已刻不容缓 教育质量保障体系顶层设计出现重大调整  （1）实行“管办评分离” ——管理方不再组织评估； ——办学方不再组织评估； ——重新界定 “评估”：不包括管理方、办学方在内的其  他利益相关方或第三方组织的教育教学评估。 Company Logo 一、为什么要“诊改”——目的与意义  （2）教育教学评估体现新特点 ①组织主体不是所有利益相关方； ②专指外部评估； ③专指对质量成果的阶段性评估； Company Logo 一、为什么要“诊改”——目的与意义  （2）教育教学评估体现新特点 ④评估结论不受管理方和办学方主观意愿 的影响。 ⑤评估的实施主体不直接对人才培养工作 的优劣负责，也没有帮助学校改进的法定 义务。 Company Logo 一、为什么要“诊改” ——目的与意义  （3）办学方必须探索新的质量管理模式 (问题) ——教育教学质量保证的第一责任方：举 办方和院校 ——在实施“管办评分离”之后，如何负 起质量保证的社会责任、如何进行质量管 理？