(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《母爱爱》群文阅读.docVIP

母爱 任家镇义兴学校 刘　梅 教学目标: 通过品味文本中母亲的语言、动作、神态、心理等方面的描写感受母爱的伟大。 通过抓文本中的关键语句，体会作者对母爱的感悟，了解作者写作意图。 联系实际谈感受，培养学生的感恩情怀，学会做人。 推荐课外阅读相关篇目，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的快乐。 教学重点：通过品味文本中母亲的语言、动作、神态、心理等方面的描写感受母爱的伟大。 教学难点：联系实际谈感受，培养学生的感恩情怀，学会做人。 教学准备：课外阅读资料3篇，PPT课件 教学课时：1课时 教学步骤： 课前让学生观赏一组关于母爱的图片，聆听歌曲《天之大》，带进浓浓的母爱氛围中。 第一板块：创设情境，导入议题 总有一个人，将我们默默支撑，总有一种爱，让我们泪流满面，这个人就是母亲，这种爱就是母爱。今天，让我们一起去感受那些伟大而又无私的母爱！（板书“母爱”）。 第二板块：回顾复习《秋天的怀念》，明确学习步骤。（大屏出示课文相关语句 ） 第一步：走进文章，仔细体会母亲的语言、动作、神态等方面的描写语句，感受母爱的伟大。 感 悟 母 爱 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”（动作、语言、神态） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （动作、语言） 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（动作、神态） 第二步：走近作者，抓文中抒写自己心声的相关语句，体会作者对母亲的情感或态度，明白作者的写作意图。 作 者 情 感 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步天地。（内疚） 她出去了，就再也没有回来。（悲痛） 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。（后悔、愧疚） 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（理解、坚强、怀念） 第三步：走出文章，联系生活实际，谈自己学完课文后的感受或启示，学会做人的道理。 学完课文后，你有怎样的启示？ 生命是美好的，要好好珍惜、好好活才是！ 妈妈的爱就像空气一样让我们赖以生存，我们应加倍珍惜、感恩，别留下“子欲养而亲不待”的终身遗憾。 第三板块：学生自主阅读《三袋杂色米》、肖复兴的《母亲》、《泥泞中，要把母亲的头巾举起》三篇文章，讨论交流，并做好记录。（给予学生充分的阅读时间，并提出阅读要求） 自主阅读文章 温馨提示： 1、第一遍浏览，粗略了解内容。 2、第二遍跳读，完成后面问题。 3、先单独完成，再组内交流。 4、做好批注，抓紧时间。 第四板块：全班交流，共同学习。 交流问题（一） 走进文本，抓文中描写母亲的动作、语言、神态等方面的语句仔细体会母爱的伟大： 请同学们看到篇目（　）中第（ ）段中的 （ ）句（在文中用波浪线勾出），这几句运用了（ ）描写，生动细致地写出了母亲（ ),体现了母亲（ ）。 温馨提示：找最让你感动的1-2处即可。 交流问题（二） 走近作者，抓文中最能体现出作者对母亲情感的（或态度）的语句体会作者的写作目的。 请大家看到篇目（　）中的（ ）段中的（ ）句（在文中用横线勾出），这句或这段写出了作者对母亲的（ )。 交流问题（三） 结合今天所学内容，联系生活实际，此时此刻你最想说些什么或者有些什么样的呢？借此环节，师可补充交流自己写的《我的母亲》，对学生进行感恩教育，教会他们学习文章不但要学习知识和方法，还要从中获得启示，学习文章，学习做人！ 第五板块：总结内容，拓展延伸 母爱伟大而又无私，是我们穷尽一生也读不完的书，希望大家拿出实际行动来感恩母爱，回报母爱吧！课后推荐阅读《母亲的短信》，《锁不住的目送》，《田野上的白发》。 书籍《感悟母爱全集》（由席慕容、林清玄、张晓风、铁凝等知名作家联袂推出。） 板书设计： 母爱 走进文章，感悟母爱 （语言、动作、神态、外貌、心理 ） 走近作者，明白目的 走出文章，学会做人