福建地区高中数学第一章1.6用单位圆中的线段表示三角函数值教案.docxVIP

课题：用单位圆中的线段表示三角函数值 ［课时安排］ 1 ［教学目标］ 知识与技能 理解正弦线、余弦线、正切线的概念，掌握作已知角α的正弦线、余弦线和正切线 过程与方法 在学习过程中让学生掌握种用数形结合和整体代换的思想方法，并能灵活运用于解题，提高学生分析、解决的思维能力； 情感、态度与价值观 让学生领会从特殊推广到一般的数学思想，体会三角函数图像所蕴涵的和谐美 ［教学重点］ 掌握作已知角α的正弦线、余弦线、正切线. ［教学难点］ 理解正弦线、余弦线、正切线的概念 ［教学器材］ ［教法学法］ 启发式教学 ［教学过程］ 备注 【自主学习】 知识梳理： 1. 诱导公式一：_________ .，_________ ， _________ ，以上。即：终边相同的角三角函数值相同； 公式的作用：把任意角的三角函数值问题转化为____ 间角的三角函数值问题． 2. 三角函数线的定义：当角的终边不在坐标轴上时，有向线段，于是有 ， ， ． 我们就分别称有向线段为_______ 、 ________、_______。规定：与坐标轴方向一致 时为____，与坐标方向相反时为____。 3. 正弦线、余弦线、正切线统称为_________。 即学即练： 1. cos 2205°等于 （ ） A. B.－ C. D.－ 2． sin750°等于（ ） A. B.－ C. D.－ 3. 角 α（0απ）的正、余弦线的长度相等，且正、余弦符号相反，那么α的值为（ ） A. B. C. D.或 4. 画出角的正弦线，余弦线，正切线. 【课外拓展】 1．已知角θ的正弦线和余弦线是方向一正一反、长度相等的有向线段，则θ的终边在（ ） A. 第一象限角平分线上 B. 第二象限角平分线上 C. 第二或第四象限角平分线上 D. 第一或第三象限角平分线上 2.下列等式成立的是 （ ） A． B． C． D． 3. 设，则 A． B． C． D． 4．的符号为 5．在内，若，则角的范围是 。 6. 7 计算：。 8．（选做）已知：。 (1)求角的集合； (2)求角的终边所在的象限； (3)试判断，，的符号。 【课堂检测】 1. 等于（ ） A. B. C. D. 2. （ ） A. 1 B. 1 C. 0 D. . 3. 等于（ ） A. B. C. D. 4．的大小关系是 （ ） A. B. C. D. 【拓展探究】 探究1. 确定求下列三角函数值的符号： (1) ； (2)； (3) . 探究2. 已知点在第一象限，在内求的取值范围. 【当堂训练】 1. 填写下表： 2. 确定下列三角函数的符号. （1）； （2）； （3）； （4）； （5）； （6）. 3.设，，则（ ） A. B. C. D. 无法比较 【小结与反馈】 1. 诱导公式（一）：终边相同的同名三角函数值相等，反之不一定成立. 2. 三角函数线是解决三角不等式的重要方法之一.三角函数线是有向线段，线段的方向表示三角函数的正负，线段的长度表示三角函数的绝对值.当角的终边落在x轴上时，正弦线、正切线分别变成一个点；终边落在y轴时，余弦线变成一个点，正切线不存在. 教学反思：