福建地区高中数学第一章集合与函数概念1.2.1函数的概念1学案无解答.docxVIP

§1.2.1函数的概念（1） 班级 　 姓名 　 座号 【学习目标】 1. 通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用； 2. 了解构成函数的要素； 3. 能够正确使用“区间”的符号表示某些集合. 【自主学习】 一、回顾： 初中对函数的定义 二、课前预习教材P15~ P17，找出疑惑之处 函数的概念：一般的，我们有： 设A，B是 ，如果按照某种确定的 f，使对于集合A中的 ，在集合B中都有 和它对应，那么就称 为从集合A到集合B的一个函数，记作 其中 叫做自变量，x的取值范围A叫做 ，与x的值相对应的y 值叫做 ，函数值的集合 叫做函数的 。显然，值域是集合B的子集。 注意： eq \o\ac(○,1)“y=f(x)”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”； eq \o\ac(○,2)函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值，一个数，而不是f乘x． 三、自学检测 （1）已知，求、、、的值. （2）函数值域是 . 反思： （1）值域与B的关系是 ；构成函数的三要素是 、 、 . （2）常见函数的定义域与值域. 函数 解析式 定义域 值域 一次函数 二次函数 ， 其中 反比例函数 【课堂探究】 研究下面三个实例： A. 一枚炮弹发射，经26秒后落地击中目标，射高为845米，且炮弹距地面高度h（米）与时间t（秒）的变化规律是. B. 近几十年，大气层中臭氧迅速减少，因而出现臭氧层空洞问题，图中曲线是南极上空臭氧层空洞面积的变化情况. C. 国际上常用恩格尔系数（食物支出金额÷总支出金额）反映一个国家人民生活质量的高低. “八五”计划以来我们城镇居民的恩格尔系数如下表. 年份 1991 1992 1993 1994 1995 … 恩格尔系数% 53.8 52.9 50.1 49.9 49.9 … 讨论：以上三个实例存在哪些变量？变量的变化范围分别是什么？两个变量之间存在着这样的对应关系？ 三个实例有什么共同点？ 归纳：三个实例变量之间的关系都可以描述为，对于数集A中的每一个x，按照某种对应关系f，在数集B中都与唯一确定的y和它对应，记作： 典型例题 例1已知函数. （1）求的值； （2）求函数的定义域（用区间表示）； （3）求的值. 例2：已知函数. （1）求的值； （2）求函数的定义域（用区间表示）； （3）求的值. 【当堂训练】 练1. 已知函数，求、、的值. 练2. 求函数的定义域. 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. 已知函数，则（ ）. A. －1 B. 0 C. 1 D. 2 2. 函数的定义域是（ ）. A. B. C. D. 3. 已知函数，若，则a=（ ）. A. －2 B. －1 C. 1 D. 2 4. 函数的值域是 . 5. 函数的定义域是 ，值域是 .（用区间表示） 【小结与反馈】 ①函数模型应用思想；②函数概念；③二次函数的值域；④区间表示. ※ 知识拓展 求函数定义域的规则： ① 分式：，则； ② 偶次根式：，则； ③ 零次幂式：，则. 【拓展练习】 1. 求函数的定义域与值域. 2. 已知，. （1）求的值； （2）求的定义域； （3）试用x表示y. (选作)1. 已知函数f(x)的定义域[-2,4], 求函数f(2x-3)的定义域.