福建地区高中数学第一章1.5函数y＝Asinωx＋φ的图象1教案.docxVIP

课题: 函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象（1） ［课时安排］ 2课时 ［教学目标］ 1．知识与技能: 掌握五点作图法的实质，会用“五点法”画函数y = Asin(ωx+?)的简图，掌握它们与y＝sinx的转换关系 2．过程与方法: 启发式教学,引导学生思路 3．情感、态度与价值观: 经历由实际问题建立数学模型的过程，体会其基本方法． ［教学重点］ 掌握五点法作图及变换关系 ［教学难点］ 理解变换关系 ［教学器材］ ［教法学法］ ［教学过程］ 备注 【自主学习】 知识梳理： 1. 函数图象的左右平移变换 一般地，函数的图象，可以看作是把的图象上所有的点向______(当时）或向 （当时）平行移动 个单位而得到的。 2. 函数图象的纵向伸缩变换 对于函数（A0且A≠1）的图象，可以看作是把的图象上所有点的纵坐标 （当A1时）或 （当0A1时）到原来的 （横坐标不变）而得到的，的值域为［－A，A］，最大值为A，最小值为－A。 3. 函数图象的横向伸缩变换 一般地，函数的图象，可以看作是把的图象上所有点的横坐标 （当时）或 （当时）到原来的 倍 （纵坐标不变）而得到的。 4. 函数的图象画法 （1）“五点法”作图 用“五点法”作的简图的方法：设，由z取，来求出相应的x，通过列表，计算得出五点坐标，描点后得出图象。 （2）图象变换法：由函数的图象通过变换得到的图象，有两种主要途径：“先平移后伸缩”与“先伸缩后平移”。 法一：先平移后伸缩 法二：先伸缩后平移 即学即练： 1. 将函数的图象向左平移个单位，再向上平移2个单位，得到的图象的函数解析式是： 2.把的图象上所有点的纵坐标缩短到原来的倍（横坐标不变）得到图象的函数 解析式是： 3. 把的图象上所有点的横坐标伸长到原来的2倍（纵坐标不变）而得到图象的函 数解析式是： 。 4. 将函数的图象向左平移个单位后得到的函数是（ ） A. B. C. D. 【课外拓展】 1. 将函数的图象向左平移个单位，得到的图象，则 等于 （ ） A． B． C． D． 2. 为了得到函数的图象，只需把余弦曲线上所有的点（ ） A. 向左平移个单位长度 B. 向右平移个单位长度 C. 向左平移个单位长度 D. 向右平移个单位长度 3. 函数图象上的各点的纵坐标不变，横坐标变为原来的倍，然后再把图象向 左平移单位，所得图象的函数解析式是 （ ） A. B . C. D. 4. 要得到函数的图象，只要将函数的图象 5. 将函数的图象上各点的纵坐标不变，横坐标伸长到原来的2倍，所得图象 的函数解析式是 6. 函数是由，向 ______平移_________单位而得到的。 4. 将函数的图像作怎样的变换可以得到函数的图像？ 8. 函数的图象可由的图象经过怎样的变化而得到 【课堂检测】 1. 为了得到函数的图象，只要把函数的图象上的所有的点（ ） A. 横坐标伸长到原来的2倍，纵坐标不变； B.横坐标缩短到原来的倍，纵坐标不变 C. 纵坐标伸长到原来的2倍，横坐标不变； D. 纵坐标缩短到原来的倍，横坐标不变 2. 把函数的图象上的所有的点横坐标不变，纵坐标伸长到原来的倍，可以得到函数 的图象. 3.（1）把函数的图象向右平移后，再把图象各点横坐标伸长到原来的2倍，所得到的解析式为 . （2）把函数图象上各点横坐标伸长到原来的2倍后，再把图象向右平移个单位，所得到的解析式为 . 【拓展探究】 探究1. 用两种方法将函数的图象变换为函数的图象. 探究2. 用五点法作出函数的一个周期的图象. 【当堂训练】 1. 已知函数的图象为G，