(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册人教2011版七年级上册第5课《秋天的怀念》第2课时 林日贤.pptVIP

秋 天 的 怀 念;第二课时学习目标;（二）再读课文，揣摩细节;2．一组重叠词： 悄悄地躲出去； 偷偷地听我的动静； 又悄悄地进来； 眼圈红红的； 作用：刻画了细腻深沉的母爱。母亲让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心；对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。 3．一组否定含义的词： “不，我不去！”； “在我看不见的地方”； “可我一直都不知道”； “就再也没有回来” “我没想到她已经病成那样”； “也绝没有想到那竟是永远的诀别” 作用：“我”自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少年时不懂事的追悔，对母亲深切的怀念。;4．一组饱含深情的话语： A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活……” B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……” 作用：母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。;分角色朗读课文第2段，完成下面三个问题： 朗读要求：对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感。 1.课文第2段写到母亲“挡”在窗前。你觉得是什么原因？ 2.请找出“我”和母亲两个人物的相关细节描写，想一想：“我”和母亲的态度和心情有什么不同？ 3．如何理解“她又悄悄地出去了”？ ;分角色朗读课文第2段，完成下面三个问题： 1.读完课文第2段，你觉得母亲“挡”在窗前，是什么原因？ 不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，甚至失去对生活的信心。 2.请找出“我”和母亲两个人物的相关细节描写，想一想：“我”和母亲的态度和心情有什么不同？ “我”的细节描写：什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ 母亲的细节描写：憔悴的脸上 央求般 高兴得一会坐下，一会 站起 笑了 坐在我身边 絮絮叨叨。 “我”的态度和心情：漫不经心、马虎应付、无所谓 母亲的态度和心情：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措 3.??何理解“她又悄悄地出去了”这个句子？ 母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了“我”。;【布置作业】 1.反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2.完成练习册《导学练》第5课的“课内”部分的练习题。