课题2水的净化教案授课人栾婷时间2015年10月12日.DOC

第四单元课题2 水的净化教案 授课人：栾婷 时间：2015年10月12日 课题 第四单元课题2 水的净化 知识 与 技能 1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别； 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 过程 与 方法 1、初步学会过滤这种实验操作技能； 2、通过对硬水危害的探讨 ，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 情感态度 与 价值观 1、通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望； 2、在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。 教学重点 了解硬水、软水的区别，初步学会过滤实验操作技能 教学难点 过滤和蒸馏等净水的原理 教学模式 探究式 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境提出问题激趣导入 出示一杯浑浊的水，从物质的分类上，这种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？ 那么如何把变成生活用水呢？ 思考回答：通过观察感受到水净化的作用，从而导入新课 创设情境，从学生熟悉的生活情境营造和谐轻松的学习氛围 小组交流组织讨论了解原理 请根据已有的经验同学们有哪些方法可以使水得到净化。根据已有的经验 学生谈出已知的净水方法。 活跃课堂气氛，培养学生语言表达能力了解学生的知识储备 以一杯浑浊的水为线索怎样得到干净的水 1、沉淀除去不溶性杂质 2、加入明矾比较净水的效果 这里的不溶物怎样除掉呢？ 3、其中过滤用到哪些仪器 出示图片 观察静置沉淀和吸附沉淀的变化 回答：过滤 观察图片指出仪器的名称 活动探究锻炼技能学会方法 指导学生小组讨论：过滤的注意事项。 强化注意事项：一贴、二低、三靠 指导学生制作过滤器 实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点 让学生分析实验失败的原因 思考操作要点小组交流。 小组分工合作做过滤实验找到实验失败的原因 充分创造条件，让学生亲自动手，培养学生的实验操作技能。 出示一杯红色的水，这样的水过滤能除去吗怎样除去？ 演示：加入活性炭 学生想到了用活性炭 帮助老师完成过滤 观察现象 培养学生的观察力 经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？ 硬水软水的概念。 硬水和软水如何来区分呢？请你们设计方案 指导学生实验 小结：检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫 的硬水。 思考水中的杂质，有没有去除干净； 阅读教材了解定义 实验观察硬水与软水的区别 培养学生的阅读能力和实验操作技能 出示图片了解硬水的危害。 有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？ 导入蒸馏 观看图片对硬水的危害有一定的认识 学生考虑并回答：生活中是用煮沸的方法降低水的硬度 从生活实际出发，让学生树立生活中处处有化学的观念培养学生从生活中挖掘化学问题的探究欲望。 我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性的杂质，不可以除去可溶性的杂质 通过实验来制取蒸馏水 出示自来水的净化过程，让学生分析原理 学以致用：出示几瓶生活中常见的水让学生检验水质。 专家讲座：如何喝健康水 了解蒸馏是净化程度较高的一种操作 学会实验室制取蒸馏水的方法 通过学的知识解释生活中的问题 学生了解蒸馏装置 使学生感受到生活中处处有化学 巩固提高 小结净水方法 学生交流、体验 课堂内的知识得到延续 家庭小实验：制作一个简易净水器 课后完成 课堂练习 板 书 设 计 第四单元课题2 水的净化 一、水的净化 静置沉淀 1、沉淀 吸附沉淀 2、过滤 一贴： 二低： 三靠 3、吸附 4 、蒸馏 硬水------软水 生活中：煮沸 实验室：蒸馏 本节课体会 成功之处 不足之处