(部编)人教语文2011课标版一年级下册课前一分钟.docxVIP

娄底华达学校集体备课教案 年 级: 一年级 学 科：语 文 主 备:王 诚 参 备:李赛霞、袁景、黄丽华、谢颖殊琦、冯娟 组 长 审 核: ▁▁▁▁▁▁▁ ( 年 月 日) 分管校长审核: ▁▁▁▁▁▁▁ ( 年 月 日) 18 小猴子下山 【学习目标】 1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累?“又（??）又（??）”?形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。? 2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。? 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。? 4、学会看图根据句式复述故事。 【教学重点】 1、积累?“又（??）又（??）”?形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。? 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。 【教学难点】 1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 2、学会看图根据句式复述故事。?? 【课前准备】多媒体。 【教学时间】三课时? 第一课时 课前一分钟： 一、导入新课 出示目标? 教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：《18．小猴子下山》。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。?? 二、自主学习 合作探究 1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。? 2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。? 3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。? 4．同桌同学互读生字和会认字。? 5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。 6．做识字游戏调动学生识字的积极性。 三、分组展示 教师点拨 1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？ 2.再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？? 3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。? 4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。? 5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？ 四、当堂检测 课堂小结 第二课时 课前一分钟： 一、导入新课 出示目标? （电脑出示小猴子下山图：自己画出）? 师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？? 学生边说教师边出示演示文稿图。? 点击鼠标：（1）玉米地图? 点击鼠标：（2）桃树底下? 点击鼠标：（3）瓜地里? 点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）? 点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。? 提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？? 二、自主学习 合作探究 （一）、学习第一自然段：? 1．请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？? 2．指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。 3．根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：?电脑出示：①小猴子来到了什么地方？? ②它看见了什么？? ③它是怎样做的？? 4．电脑出示：? 小猴子走到____________。他看见____________非常高兴，就_______________。? 教师引读，以问促读。? 5．结合插图，理解“又大又多”这一词语。? “又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。?6．师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。? 7．结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。? 8．正确、流利、有语气地朗读课文第一段。 （二）、学习第二自然段：? 1．学生自学：（电脑出示思考题）? （1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？?（2）完成填空：? 小猴子走到____________，他看见____________，非常高兴，就____________。? （3）结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。? （4）正确、流利、有语气朗读这一段。? 2．结合上述思考题小组进行讨论。? 3．以小组为单位进行学习汇报。? 4．提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉