(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册人物描写.pptxVIP

人物肖像描写 之作文指导 古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷，大家帮忙看看他可以抓到这个小偷吗？ 寻人启事  此人个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，有知情下落者速来县衙禀报，有重赏！ 自定学习目标： 1 了解什么是肖像描写，懂得通过肖像描写表 现人物的个性特征。 2 作文时进行肖像描写的方法。 3 学会观察，热爱写作，热爱生活。 微课学习： 通过微课介绍，了解肖像描写及写作时 对人物肖像描写的方法。 肖像描写：也称外貌描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。  第一招 描写要有一定顺序 例如： 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。  ——鲁迅《故乡》  第二招抓住外貌中最主要的特 征  例如：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （孙悟空）  第三招凸显人物性格和情感 例如：两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。  这里写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林黛玉。   第四招 巧用修辞  我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”       ——《童年》  微课学习检测： 通过微课我们了人物肖像描写，下面我们来做个游戏： 猜猜他们是谁：  1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。  2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。  微课学习检测： 猜猜她们的性格：  1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。  2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。  微课学习检测： 猜猜她们的心理活动：  1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。   2、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。   微课学习检测： （1）比较下面两段肖像描写有什么不同？  A、门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。  B、门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。  2．思考问题：  （1）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？  （2）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？ （3）你受到什么启发？ 合作探究： 肖像描写究竟写什么？ 四人一组 分工如下： 三人分别看短文写了哪些内容，然后一人总结肖像描写应该从哪里入笔。 合作探究 仔细观察 1 隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。  ——《一面》  2 他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 ——孔乙己  3 他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。 ——别里柯夫  仔细观察 发现结果 （一）、天生的长相 （二）、经历留下的印记 （三）、习惯性的衣着、打扮 （四）、个性化的表情、神色  温习回顾： 肖像描写的方法： 第一招 要有一定顺序  第二招 抓住外貌中最主要的特征  第三招 凸显人物性格和情感