《初级中学实验室安全隐患分析与消除对策研究》课题.doc

PAGE PAGE 7 《初级中学实验室安全隐患分析与消除对策研究》课题 结 题 报 告 大丰市第四中学课题研究组 （韦光明执笔） 2012年12月12日 一、本课题概述 1、课题的提出、理论依据与试图解决的问题; 我校结合多年来的实验教学实际，依据《江苏省中小学常规管理基本要求》之三《中小学实验室管理制度》和实验学科的《课程标准》，于2009年10月申报了本实验课题,目的在于深化学校的安全教育，以科学发展观重要思想为指导，探寻和解决初中实验教学中的安全隐患，保障学校师生生命、财产安全和学校教学安全，提高实验室资源的使用效益。 2、课题的立项、研究内容与目标 2010年1月10日经盐城市教科院、盐城市装备中心组织的专家论证组来我校现场评议、审定，同年4月1日获江苏省中小学实验教学研究中心书面批复，准予立项开题。以初中实验室管理与使用全过程（含具体课堂实验）中的安全隐患及其预防与消除对策为内容，力求构建起初级中学实验室安全隐患与防范的一整套过程性管理与操作实践的规范体系，并丰富新课程实施的管理经验与教本内容。 3、课题的研究原则、重点与说明 本课题组牢牢坚持科学系统性、操作规范性、实践预见性与创造性四原则，强化安全与质量并重理念，紧密结合实验管理与教学教学的一线实践，精心组织每次的实验操作，及时采取安全事故的应急预案，详细收集各次实验的记录资料，不断完善课题方案，做了多层次、各方面的组织探索与实践总结，重点放在具体的学科实验操作与效果的充分落实上，取得了显著地成果，达到了预期的目标。 二、主要研究过程与所做的工作 （一）准备阶段（2009.7.10～2010.2.10） 1、课题研究的关键是专职的管理者和实验教师，力求使每位成员能按方案中的分工，独立自主地开展研究。召开课题研究组成员专题会议，学习省教育厅《江苏省中小学管理规范》之“管理制度三”《中小学实验室管理制度》、教育部《课程改革纲要》、《盐城市2010年中考方案》中的“实验操作”部分及《中华人民共和国危险化学品管理条例》等有关文件，细化了研究方案，对课题组成员的分工进行了具体解读，明确了任务、要求，使研究工作能有条不紊地开展。 2、按各自分工，收集各实验学科的《课程标准》及其教科书、实验手册，仔细阅读，细化、熟悉实验步骤，初步排查操作过程中的操作要领和安全注意事项。 3、注重师资培训与规范落实，收集现有的全部规章制度，修定、建立并宣传落实物理、化学、生物、科技等学生实验操作的一系列规则，突出安全环节，所有参与试验管理与操作的老师都在学习后，于本阶段末（以后为每学期初）参加书面考核； 4、明确要求：每次的学生（分组）与实验教师的《实验记录》都及时填写，突出事故与处理情况，每学期末集中统计分析，并充实到课题研究成果《实验手册》中，力求在课题研究后期形成《实验室安全规则》及各学科《实验室安全防护管理制度》。 5、学校总务处严格按照2005.11修订的《江苏省中小学标准化实验室建设标准 》配备、整修实验室的教室、桌凳、水电等设施，按教务处提供的明细，保质保量地购置补全学期所需的实验器材，做好交接登记保管。 （二）实施阶段（2010.3.11～2011.7.30） 1、将本课题的研究纳入学校教科研计划和理、化、生各备课组的《教学与研究活动计划》之中。 定期接受学校的评估、检查和指导，受教研处直接管理。定期召开课题研究会议（一般每月一次），交流研究现状、研究成果及研究困惑与困难，即使调整研究方向或内容；建立了理论学习制度，采取集中学习和分散学习相结合的形式，并写学习笔记；要求每个课题组成员在每个研究阶段至少撰写研究心得或论文一篇；每周星期四的集体备课活动中都要有实验安全的相关内容。 2、在实验教学实践中排查问题，寻求对策。 2010.3.11起，各相关备课组长、实验老师提前各自备“实验课教学案”，突出有安全隐患环节的正确操作及事故处理办法，结合收集的《实验记录》中年“事故与处理情况”，按学科、章节依次列写实验的规范程序与步骤，在相应内容处突出事故隐患及应急处理办法。大栏“实验名称”、小栏“实验主要步骤、主要安全问题、解决方案”， 研制本学科的《实验手册》。结合实践。 3、规范实验课教学。 教学过程中，每次实验前一周集体备课时，须讨论修订“实验课教学案”，组长签名复印后人手一份，并缴实验老师准备实施；课任教师要提前上好预备课，突出安全事故的防范与处理，及实验报告的书写、收缴与分析。 4、不断积累安全研究素材。实验老师（含示范实验的课任老师）要及时翻阅统计学生的《实验报告》，并写出教师的《实验总报告》，突出安全事故的防范与处理情况。 5、不断修订过程性研究的初步成果。 核心组成员分头细读、修改由课题组负责人和主持人草拟的《实验室常规管理规范》，进而由教研处统稿，转交课题组全体成员