2019高考语文二轮培优江苏专用课件：第二部分 专题一 文言文阅读 技法提分点10 .pptx

专题一　文言文阅读;【考情预览】;2016;命题 规律;技法提分点　10　聚焦语境速推断，掌握方法明答案;读文支招 四步阅读法 第一步：概览全文，确定文体 从文题判断，这篇文章是袁枚老来重回沭阳的一篇游记，以记叙为主，兼用议论、抒情，属于叙事性散文。; 第二步：细读全文，理清层次 第1段，故旧诚邀。 第2段，回归故地。 第3段，故地重游。 第4段，依依惜别。;第三步：把握文本，勾画要点 1.议论“书”情。文章起始深情写道：“视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。”官爱民，民爱官，此真不失为一方父母官的范例。叙事之前议论式抒情，情感真挚动人。 2.细节“撩”情。故地重游，善从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。它所产生的艺术效果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。; 3.质朴“增”情。惜别之际，“不能答”“不忍答”，语言质朴，不加藻饰，情真意切。 4.点睛“助”情。结尾“四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹”，“俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？”说明为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩重义，后代会仿效他。写文明志，画龙点睛，首尾呼应，升华感情。 第四步：审读题目，落实解题 (具体见1—4题“解析”);典题文本;夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。食倾，望见百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。 越翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕，虽一庖湢、一井匽，对之情生，亦不自解其何故。【细节描写，与《项脊轩志》中细节描写有异曲同工之妙】有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱广文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每漏尽，口犹澜翻。余或饮，或吟，或弈，或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，无须臾闲。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。;居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。主人仍送至前所迎处，代为治筐箧，束缰靷毕，握手问曰：“何时再见先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎？【年老多危，伤感不已，故矛盾心态】然以五十年前之令尹，朅来旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣。离而合，合而离，离可以复合，而老不能再少。此一别也，余不能学太上之忘情，故写两图，一以付吕，一以自存，传示子孙，俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提笔记之，可以风世①【交代写作目的】，又不徒为区区友朋聚散之感也。 (选自《小仓山房诗文集》，有删节) 【注】 ①风世：劝勉世人。;对点解题;解析　题干要求选出“对下列加点词的解释，不正确的一项”。考生可以巧用语境推断法，即联系上下文，结合文言实词所处的语言环境，据境析文，依境解文，推断出文言实词的语境义，继而推测词语意思的正误。B项“说当时决某狱”，意思是“谈论当时判决某人的诉讼案件”，所以“决”，判决。 答案　B;2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　);解析　本题考查学生对文本内容的理解概括能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，做出判定。C项，“多数事已忘记了”并不是八十多岁的张、沈两吏，而是作者袁枚，原文“有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记”。 答案　C;3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。; 答案　(1)天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人(见面)十分欣喜，便驱车一同前往。 (2)伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？;4.文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概括。;【参考译文】 古代的人往往对过去任职所在地多次问候。大概是贤能的人把老百姓看得如同家人，担任官职而不能忘记任职所在地的人，那地方的人，也不能忘记他。我在沭阳担任县令两年，乙丑年，调迁到南京。现在已是戊申年了，感动于吕峄亭观察使连写三封信邀请我，我十月五日渡过黄河，住宿在钱接三家。钱君本是当时的东道主，他的父亲钱鸣和清瘦并且留着胡子，接三长得很像他，与他谈起他父亲的事，他反而不很清楚。这是我离开沭阳时，他才断奶的缘故啊。;夜深了摆下酒宴，听到车声辚辚，是峄亭派遣使者来接我。天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人(见面)十分欣喜