(部编)人教语文2011课标版一年级下册陋室铭.docVIP

《陋室铭》说课稿 合肥29中学 董婷婷 尊敬的各位领导、专家评委：我今天说课的题目是人教版八年级上册五单元的第二篇文言文《陋室铭》，下面我将从以下个方面说起： 一、说教材，突出教材的核心地位 《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇讲读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，散文中的精品。全文采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章寥寥81字，短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的世界观人生观和价值观。 二、说学情，重视学生的主体地位 八年级的孩子已经具备了一定的语文素养和学习文言文的能力，对于作者，对于课文，都会有自己的看法和理解。抓住他们的这个特点，充分发挥他们的优势，让他们自己翻译课文、理解课文，教师主要任务是在课堂上营造氛围，激趣点拨，纠正错误，因势利导，既让学生大胆发表自己的意见和观点，又能引导他们树立正确的三观。 三、说教学目标，彰显文本简约而厚重的德馨内涵 新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为： 1、知识与能力目标：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。 2、过程与方法目标：诵读品味，理解文章内容及缜密严谨的写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。 3、情感态度与价值观目标：感悟作者以高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来对抗势利小人的战斗精神和复杂心理，确立高尚的志趣追求。 设计理念：文言文对于初中的学生来说并不是很熟悉，但是很重要，在以后的初高中都要学习，因此现在学好文言文很必要，尤其是要掌握文言文学习的正确思路和方法，养成良好的文言文阅读习惯，为以后打下好的基础。 四、说教学重难点 教学重点：通过朗读背诵这篇课文，体会铭文特点，理解作者高尚的节操和安贫乐道的生活情趣。 教学难点：了解学习托物言志的表现手法，并掌握作者是怎样通过描写陋室来抒发自己节操和情趣的，即短小的文章怎样体现缜密严谨的写作方法和简约而厚重的情感的。 设计理念：对于初中的学生来说铭文是一种新的体裁，用韵对于学生来说也很重要，这个通过反复诵读可以实现。大部分人都会关注到作者高尚的节操和安贫乐道的生活情趣，却往往忽视了这篇短文缜密严谨的论证思路，以及简约的表象后面深厚的情感内涵，这是我在上课时会着力解决的问题。 五、说教法与学法 说教法：依据新课程标准理念，本课我主要采用诵读法、提问法、练习法、引导法、讨论（论辩）法等教学方法，另外还利用多媒体课件辅助教学等方式巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，重视学生的主体地位，体现教师的主导作用。 1、诵读法 2、点拨法 3、引导法 4、讨论（论辩）法 5、多媒体辅助法 6、情境教学法 设计理念：“朗读是解读文言文的金钥匙”，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，以引导学生展开讨论（论辩）来突破教学重点、难点，提高课堂效率。 说学法： 1、预习法 2、查找资料法 3、圈点批注法 4、诵读品味法 5、合作探究法 设计理念：叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。这几种方法都是为了让学生主动去学，主动去探究，去寻找课文学习的方法途径和答案。本节课，学生运用圈点批注法研读课文，养成不动笔墨不读书的良好习惯。在琅琅书声中，品味，理解，感悟，并运用自主、合作、探究法解决难点问题。 六、说课时安排：一课时 七、说教学程序： 本节课以“读”和“辩”为主，引导学生采用“探究式”学习方法，通过由表及里、逐层深入的探究，达成教学目标。我安排了以下五个环节： （一）创设情境，走近陋室 以情境法引入，通过刘禹锡被贬为和州通判时半年内被逼搬了三次家的屈辱经历的小故事以及相关的诗词，让学生对作者有所了解，并且产生兴趣，由此引出今天所要学的课文《陋室铭》。同时背诵已学诗歌《秋词》。然后，请学生简介作者。 并出示学习目标。简介“铭” 。通过白居易的话：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。”引导学生联系写作背景，感悟此文并非作者自命清高、孤芳自赏，而是愤世嫉俗以书言志之作。 （学习新课之前，我们先请一个同学为大家讲一个小故事： 刘禹锡是唐朝著名的诗人，在朝廷担任监察御史职务。因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬到安徽和县当了一名小小的通判。按朝廷规定，通判应在县衙里住三间三厅的房子。但是，和州县的策知县是个势利小人，认为刘禹锡是被贬之人，便故意