创设生活化情境,提高英语课堂教学的有效性.docVIP

创设生活化情境，提高英语课堂教学的有效性 英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。英语教学的目的，不仅是为了教给学生一些语言规律，更重要的是培养学生运用语言的能力。中国教育家陶行知提出“生活即教育”的思想，就是把教育同整个生活联系起来，通过各种社会实践真正做到“教、学、做合一”。 《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”、“要能够使学生获取处理信息和使用信息，用英语与他人进行交流，用英语解决实际问题的能力。”因此，创设生活化情境是提高课堂教学有效性的关键因素之一。 一、在英语课堂教学中创设生活化情境遵循的原则 《英语课程标准》要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。因此，设计贴近学生生活实际的交际情景显得尤为重要。让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，并将英语语言知识和生活实际联系起来，达到学以致用的目的。 以教学内容为中心，组织真实地、半真实的生活化情境，应该遵循趣味性原则和主体性原则。 1．趣味性原则 “有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”(前苏联教育家科罗廖夫语)。 兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教