语文人教版四年级上册《我喜欢的小动物》习作.docVIP

《我喜欢的小动物》习作教学设计 一、课前三分钟：头脑风暴 （一）P PT出示：一只开心的小兔 看一看只兔子，你能看出它有多高兴吗？小兔子是怎么说的？（PPT出示小兔的话） （二）小兔子把自己高兴的时候，比喻成什么呢？ （三）那你高兴的时候，感觉自己像什么？会怎么样？ 二、谈话导入 （一）现在就让我们带着高兴的心情，一起上一节习作课。（板书：习作）动物是我们的好朋友，就是因为许许多多动物的存在，我们的生活才变得多姿多彩，今天我们要进行一场金牌动物的评选活动，想不想让自己喜欢的动物报名参加比赛呢？我们的任务会是什么呢？就是用我们手中的笔描写我们喜欢的动物。（板书课题：写我喜欢的动物），谁写的好，你笔下的小动物就是金牌动物，你就能获得动物王国中的“写作小明星”。 三、编写习作题目 现在评选金牌动物的报名活动正在火热进行中，想不想给自己喜欢的动物报名？你要给谁报名？ 这些新颖、与众不同的动物名字，可以作为本次习作的题目。 四、回顾课文，提炼写法。 怎样才能写好小动物，让我们喜欢的小动物获得金牌动物的称号？让我们回忆一下刚学过的几篇课文，这些课文中的小动物给我们留下了怎样的印象？为什么作者能把这些小动物写的活灵活现，让我们念念不忘呢？ 学生回答，师板书：抓住特点。 抓住小动物的特点来写，小动物的形象才会在我们的头脑中挥之不去。 五、创设情况，指导写好小动物。 过度：金牌动物的评选活动正式开始，就让我们喜欢的小动物闪亮登场。 （一）第一轮比赛:秀一秀宝贝的外形。 在这轮比赛中我们要看谁的宝贝最生动形象，我们要评选最佳动物形象奖和慧眼小神童。（板书：外形） 1、同桌互相说一说我喜欢的动物的外形，PPT出示：看谁能将观察到的小动物的外形特点说具体、说生动。 2、指名说 3、师生评议并颁奖 4、小结：写动物外形时要抓住能体现动物特点的地方具体生动的去写小动物才会给我们留下深刻的印象。 5、谁还能在抓住特点，具体、生动地基础上，有顺序地介绍宝贝的外形呢？ 6、指名说 7、它介绍的小动物外形顺序合理吗？是按什么顺序介绍的？还可以按照什么顺序介绍？ 8、小结：写小动物的外形时按一定的顺序，这样才会显得有条理，小动物才会给我们留下清晰地印象。（板书：有序） 过渡：刚才小动物们可爱的外形给我们留下了初步印象，想不想晒一晒宝贝的性格、生活习性或我与宝贝之间的故事。 （二）第二轮比赛：晒一晒宝贝的性格、生活习性或我与宝贝之间的故事。（板书：性格、习性、故事）在这轮比赛中我们要评选最美动物性格奖，最美动物习性奖和人与动物友情奖。 1、说一说你喜欢的动物在性格或生活习性上有哪些特点吸引了你。 2、指名说 3、听了你们对自己喜欢的小动物简单介绍后，我特别想知道，它们怎么贪吃了？怎么霸道了？这就需要我们用什么办法？ 4、小结：抓住特点用具体事例来描写，这样才能让人信服。（板书：有事例） 5、有个叫小志的孩子带着他的好朋友小螃蟹也来参加这一轮的比赛，让我们看看他们出色的表现。 6、PPT出示例文 7、同桌一起来读一读小志与螃蟹的精彩故事 8、读了他们的故事，小螃蟹给你留下了什么印象？从哪些词语感受到他的可爱顽皮，用笔在文中圈出有关的词语。 9、生边读边圈 10、发现没这些词基本上都是？ 11、小结：用了动词小动物才变得活灵活现，好像在我们这张纸上活起来。（板书：用动词） 12、面对这么顽皮的小螃蟹作者喜欢吗？从哪里看出小作者对小螃蟹的喜爱之情？请用一一画出。 13、指名说。 14、今天我们又和小作者学了一招，在表达对小动物的喜爱之情时，可以通过语言、动作、神态、心理、反语等来表达。（板书:表情感） 15、同桌互相讲一讲我喜欢的小动物的性格、生活习性或者我与他之间的故事。别忘了我们的评选要求， PPT出示：1、抓特点，用具体事例。2、表达真情实感 16、谁想晒一晒宝贝的性格、生活习性或我与他之间的故事。 17、指名介绍，师生评议并颁奖。 18、小结：在写小动物的性格、生活习性及我与他们之间的故事时我们更多的是用什么描写？在写小动物的外形时我们更多的是用什么描写?(板书：静态描写和动态描写)只有动静结合才能使小动物活灵活现，跃然纸上。 过渡：小动物可爱的外形，有趣的吃相，滑稽的动作等他们无不让我们喜爱，就让我们用手中的笔来抒写我们对动物的真情。 （三）第三轮比赛：写一写，宝贝的外形美、习性美、和谐美。（PPT）我们要在下一节课写完之后，评选最终的金牌动物和写作小明星。 六、总结：今天，我们不仅认识了很多可爱的小动物，还学会了描写小动物的方法：抓特点、有顺序、用动静、表真情。写动物如此，写人也是如此。 下节课我们再见