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高三春 数学
“数列问题综合冲刺2”
学生姓名
授课日期
教师姓名
授课时长
知识定位
数列是高中数学的重要内容,又是学习高等数学的基础。高考对本章的考查比较全面,等差数列,等比数列的考查每年都不会遗漏。有关数列的试题经常是综合题,经常把数列知识和指数函数、对数函数和不等式的知识综合起来,试题也常把等差数列、等比数列,求极限和数学归纳法综合在一起。探索性问题是高考的热点,常在数列解答题中出现。本章中还蕴含着丰富的数学思想,在主观题中着重考查函数与方程、转化与化归、分类讨论等重要思想,以及配方法、换元法、待定系数法等基本数学方法。
近几年来,高考关于数列方面的命题主要有以下三个方面;(1)数列本身的有关知识,其中有等差数列与等比数列的概念、性质、通项公式及求和公式。(2)数列与其它知识的结合,其中有数列与函数、方程、不等式、三角、几何的结合。(3)数列的应用问题,其中主要是以增长率问题为主。试题的难度有三个层次,小题大都以基础题为主,解答题大都以基础题和中档题为主,只有个别地方用数列与几何的综合与函数、不等式的综合作为最后一题难度较大。
知识梳理
1.在掌握等差数列、等比数列的定义、性质、通项公式、前n项和公式的基础上,系统掌握解等差数列与等比数列综合题的规律,深化数学思想方法在解题实践中的指导作用,灵活地运用数列知识和方法解决数学和实际生活中的有关问题;
2.在解决综合题和探索性问题实践中加深对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的认识,沟通各类知识的联系,形成更完整的知识网络,提高分析问题和解决问题的能力,
进一步培养学生阅读理解和创新能力,综合运用数学思想方法分析问题与解决问题的能力。
3.培养学生善于分析题意,富于联想,以适应新的背景,新的设问方式,提高学生用函数的思想、方程的思想研究数列问题的自觉性、培养学生主动探索的精神和科学理性的思维方法
本章主要与放缩技巧、数学归纳法、函数等结合压轴题。
例题精讲
【试题来源】
【题目】已知等比数列分别是某等差数列的第5项、第3项、第2项,且
(Ⅰ)求;(Ⅱ)设,求数列
【答案】;
【解析】
设该等差数列为,则,,
即:
,, ,
,的前项和
当时,, (8分)
当时,,
【知识点】数列综合
【适用场合】当堂例题
【难度系数】4
【试题来源】
【题目】已知数列满足递推式,其中
(Ⅰ)求;
(Ⅱ)求数列的通项公式;
(Ⅲ)求数列的前n项和
【答案】
【解析】(1)由知
解得:同理得
(2)由知
构成以为首项以2为公比的等比数列;
;
为所求通项公式
(3)
【知识点】数列综合
【适用场合】当堂例题
【难度系数】4
【试题来源】
【题目】已知数列的前项和为,且有,
(1)求数列的通项公式;
(2)若,求数列的前项的和。
【答案】;
【解析】由,,又,,
是以2为首项,为公比的等比数列,
, (1)
(2)
(1)—(2)得
即: ,
【知识点】数列综合
【适用场合】当堂例题
【难度系数】4
【试题来源】
【题目】已知数列{}满足,且.
(Ⅰ)求,;(Ⅱ)证明数列{}是等差数列;
(Ⅲ)求数列{}的前项之和
【答案】
【解析】(Ⅰ),.
(Ⅱ),
∴, 即.
∴数列是首项为,公差为的等差数列.
(Ⅲ)由(Ⅱ)得∴.
. ∴ .
【知识点】数列综合
【适用场合】当堂例题
【难度系数】4
【试题来源】
【题目】已知数列满足,.
(1)求,,;
(2)求证:数列是等差数列,并写出的一个通项。
【答案】,
【解析】 (1)
(2)证明:由题设可知
是以为首项,为公差的等差数列
故
【知识点】数列综合
【适用场合】当堂例题
【难度系数】4
【试题来源】
【题目】数列的前项和为,,
(Ⅰ)求数列的通项;
(Ⅱ)求数列的前项和
【答案】
【解析】(Ⅰ),,
又,数列是首项为,公比为的等比数列,
当时,,
(Ⅱ),
当时,;
当时,,…………①
,………………………②
得:
又也满足上式,
【知识点】数列综合
【适用场合】当堂例题
【难度系数】4
【试题来源】
【题目】. 求证:
= 1 \* GB2 ⑴数列{bn+2}是公比为2的等比数列;
= 2 \* GB2 ⑵;
= 3 \* GB2 ⑶.
【答案】
【解析】 = 1 \* GB2 ⑴
数列{bn+2}是首项为4公比为2的等比数列;
= 2
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