高三春数学：数列问题综合冲刺2【讲师版】.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES18 高三春 数学 “数列问题综合冲刺2” 学生姓名 授课日期 教师姓名 授课时长 知识定位 数列是高中数学的重要内容，又是学习高等数学的基础。高考对本章的考查比较全面，等差数列，等比数列的考查每年都不会遗漏。有关数列的试题经常是综合题，经常把数列知识和指数函数、对数函数和不等式的知识综合起来，试题也常把等差数列、等比数列，求极限和数学归纳法综合在一起。探索性问题是高考的热点，常在数列解答题中出现。本章中还蕴含着丰富的数学思想，在主观题中着重考查函数与方程、转化与化归、分类讨论等重要思想，以及配方法、换元法、待定系数法等基本数学方法。 　　近几年来，高考关于数列方面的命题主要有以下三个方面;(1)数列本身的有关知识，其中有等差数列与等比数列的概念、性质、通项公式及求和公式。(2)数列与其它知识的结合，其中有数列与函数、方程、不等式、三角、几何的结合。(3)数列的应用问题，其中主要是以增长率问题为主。试题的难度有三个层次，小题大都以基础题为主，解答题大都以基础题和中档题为主，只有个别地方用数列与几何的综合与函数、不等式的综合作为最后一题难度较大。 知识梳理 　1.在掌握等差数列、等比数列的定义、性质、通项公式、前n项和公式的基础上，系统掌握解等差数列与等比数列综合题的规律，深化数学思想方法在解题实践中的指导作用，灵活地运用数列知识和方法解决数学和实际生活中的有关问题; 　　2.在解决综合题和探索性问题实践中加深对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的认识，沟通各类知识的联系，形成更完整的知识网络，提高分析问题和解决问题的能力， 　　进一步培养学生阅读理解和创新能力，综合运用数学思想方法分析问题与解决问题的能力。 　　3.培养学生善于分析题意，富于联想，以适应新的背景，新的设问方式，提高学生用函数的思想、方程的思想研究数列问题的自觉性、培养学生主动探索的精神和科学理性的思维方法 本章主要与放缩技巧、数学归纳法、函数等结合压轴题。 例题精讲 【试题来源】 【题目】已知等比数列分别是某等差数列的第5项、第3项、第2项，且 （Ⅰ）求；（Ⅱ）设，求数列 【答案】； 【解析】 设该等差数列为，则，， 即： ，， ， ，的前项和 当时，， （8分） 当时，， 【知识点】数列综合 【适用场合】当堂例题 【难度系数】4 【试题来源】 【题目】已知数列满足递推式，其中 （Ⅰ）求； （Ⅱ）求数列的通项公式； （Ⅲ）求数列的前n项和 【答案】 【解析】（1）由知 解得：同理得 （2）由知 构成以为首项以2为公比的等比数列； ； 为所求通项公式 （3） 【知识点】数列综合 【适用场合】当堂例题 【难度系数】4 【试题来源】 【题目】已知数列的前项和为，且有， （1）求数列的通项公式； （2）若，求数列的前项的和。 【答案】； 【解析】由，，又，， 是以2为首项，为公比的等比数列， ， （1） （2） （1）—（2）得 即： ， 【知识点】数列综合 【适用场合】当堂例题 【难度系数】4 【试题来源】 【题目】已知数列{}满足，且． （Ⅰ）求，；（Ⅱ）证明数列{}是等差数列； （Ⅲ）求数列{}的前项之和 【答案】 【解析】（Ⅰ），． （Ⅱ）， ∴， 即． ∴数列是首项为，公差为的等差数列． （Ⅲ）由（Ⅱ）得∴． ． ∴ ． 【知识点】数列综合 【适用场合】当堂例题 【难度系数】4 【试题来源】 【题目】已知数列满足，. （1）求，，； （2）求证：数列是等差数列，并写出的一个通项。 【答案】， 【解析】 （1） （2）证明：由题设可知 是以为首项，为公差的等差数列 故 【知识点】数列综合 【适用场合】当堂例题 【难度系数】4 【试题来源】 【题目】数列的前项和为，，　 （Ⅰ）求数列的通项； （Ⅱ）求数列的前项和 【答案】 【解析】（Ⅰ），，　 又，数列是首项为，公比为的等比数列，　 当时，， （Ⅱ）， 当时，； 当时，，…………① ，………………………② 得： 　 　又也满足上式， 【知识点】数列综合 【适用场合】当堂例题 【难度系数】4 【试题来源】 【题目】. 求证： = 1 \* GB2 ⑴数列{bn+2}是公比为2的等比数列； = 2 \* GB2 ⑵； = 3 \* GB2 ⑶. 【答案】 【解析】 = 1 \* GB2 ⑴ 数列{bn+2}是首项为4公比为2的等比数列； = 2