语文人教版四年级上册15 猫第二课时教学设计.docxVIP

《猫》第二课时教 HYPERLINK / \o 教案 学设计授课教师：张喜爱 【教学目标】 　　１、正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语。 　　２、有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文。背诵自己喜欢段落。 　　３、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法，体会课文蕴含的感情。 　　４、培养 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 【学情分析】 　　猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。 【教学方法】 　　朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。 【教学准备】 　　多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 　　１、谈话：同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？ 　　　　（课件出示几幅有关猫的动画片）　　　　你发现了什么？ 　　２、引入新课： 　　　　据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。 二、初读课文，整体感知 　　１、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。 　　　　师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。 　　２、学生汇报， HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师随机板书。 三、品词品句，感悟探究 　　１、了解猫性格的古怪： 　　　　过渡：　同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？ 　　　　（性格） 　　　　请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子读好，读美，读出自己的感受。 　　　⑴　学生自由朗读。 　　　⑵　向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语： 　　　　　无忧无虑，屏息凝视。 　　　⑶　体会猫性格的古怪：猫的性格有什么具体表现？ 　　　　　师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？ 　　　　　（引导学生观察出这些词相互矛盾） 　　　　　师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。 　　　（说它……的确……可是……） 既老实又贪玩，既贪玩又尽职 　　　　　师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。 　　　　　课件出示： 　 　?说它温柔可亲吧，的确＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。?　?　２、体会对猫的喜爱之情： 　　　　过渡：　猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢？拿起笔来勾画勾画吧 　　　⑴　生自由朗读，找句子。 　　　⑵　生汇报，围绕以下几方面展开。 　　　　①　把猫的脚印说成是小梅花： 　　　　　比较读： 　　　　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 　　　　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 　　　　②　猫的叫声： 　　　　　　让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的喜爱之情。 　　　　③　理解“蹭”字： 　　　　　　引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么？ 　　　　④　小猫淘气的样子： 　　　　　　从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样淘气，主人为什么不责打它？你感觉像什么？ 　　　　⑤　猫捉老鼠时： 　　　　　　选词填空： 　　　　　　专心　耐心　决心 　　　　　　屏息凝视──（　　　） 　　　　　　一连就是几个钟头──（　　　） 　　　　　　非把老鼠等出来不可──（　　　） 　　３、小结： 　　　　课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，这是因为他是个热爱生活，又善于观察的人。 既老实又（ ）， 　既贪玩又（ ）， 　既胆小又（ ）； 　高兴时，（ 　 　　）， 　不高兴时，（ 　　 ）。 四、拓展 　　仿写练习：