语文人教版四年级上册15、《猫》.docVIP

人教版四年级语文《猫》教案 胡集回族乡乡直回族小学 孟贝贝 教材内容：《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫 HYPERLINK \t _blank 的可爱形象，栩栩如生。 教学目标： 1、学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情 HYPERLINK \t _blank 的。 4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物 HYPERLINK \t _blank 的兴趣。 教学重难点： 通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体 HYPERLINK \t _blank 的表达方法。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、猜谜引出——猫。猫是我们都很熟悉的动物，你们眼中的猫是什么样的呢？ 2、板书课题，齐读。 3.作者简介：老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭，主要作品有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《猫城记》《离婚》《骆驼祥子》 《四世同堂》 中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《微神》等。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期，选作课文时有改动。 初读课文，整体感知。 1、自由读读课文，读准确，读通顺。读完后想一想，老舍笔下的猫给你留下什么样的印象呢？ 2、学习生字词。 3．指名回答怎样划分文章段落？　 ①分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节，试着总结段意。 板书：大猫、小猫 ②课文中有哪两句话能概括段意？运用“摘句归纳法”概括段意，找到“猫的性格实在有些古怪” 和“满月的小猫更可爱”这两句话 。这两句话在文中的作用是？总起句。 4、说说老舍笔下的猫是一只怎样的猫？（要求说出文中 HYPERLINK \t _blank 的依据。） （教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛……） 三、细读品味，感悟情感。 （一）1．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。　 课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的。为什么说猫“古怪”呢？“古怪”的意思是说跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。 2．它的古怪又表现在哪些方面呢？或者说课文抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？(幻灯片)　　　　老实又贪玩（读句子） 贪玩又尽职（读出句子的语气） 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不响（模仿猫的温柔可亲） 胆小又勇猛（读出猫的勇猛）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．小结：猫的这些既老实又贪玩，既贪玩又尽职 ，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不响，又胆小又勇猛的表现让我们觉得猫的性格实在有些“古怪”。 板书：性格古怪 4．再次朗读第一段，体会猫的性格古怪。 （二）1． 理解“满月的小猫更可爱”， 体会作者对猫的喜爱之情。 2.注意“更”字，说明什么？更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。老舍爱猫更爱小猫。3.齐读第二段。在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞，淘气——顽皮，把小猫当作了孩子。院子里——花草遭殃，绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。这是为什么呢？还是因为作者爱猫，觉得小猫淘气可爱。 板书：淘气可爱 4.再次朗读第二段，体会作者对猫的喜爱之情。 四、总结全篇，学习写法。 1、齐读课文。 2、作者为什么能够把猫写得如此具体，如此生动呢？ （1）观察仔细。（2）用具体事例表现动物特点。（3）拟人的手法。（4）表达感情。 3、你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？ 出示总起句（任选一题）： （1）狗很尽职。 （2）课间活动丰富多彩。 （3）这堂自习课真静啊！ 五、作业。 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、写自己熟悉的、喜欢的一种小动物。 板书设计： 老实：睡大觉 贪玩：一天一夜 任凭……也…… 尽职：屏息凝视 非……不可 猫——古怪 高兴：温柔可亲 人爱猫 不高兴：一声