四年级语文上册 第17课 长城.docVIP

《长城》第二课时教学设计 教学目标? 1、有感情地朗读课文。? 2、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。? 3、学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。 ?教学重、难点? 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟。 难点? 展开想象，体会作者所表达的思想感情。 教学准备 幻灯片课件 一、复习导入 (1)、上节课，我们一起从远处看到了长城，我们看到长城像一条长龙蜿蜒在崇山峻岭之间，从中我们感受到了长城的（长），看到这样的长城，我们发出这样的感慨，读：（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。） （2）、为什么说长城是世界历史上是一个伟大的奇迹？我们这一节继续解决这个问题。 二、解决问题 体会“高大坚固” 1、默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地方标出来。 2、学生上台指出（垛子、瞭望口、射口、城台） 3、她标的，和课文写的一样吗？这些设置有什么作用吗？你读出来了吗？ 1）射口可以用来射击 2)瞭望口是瞭望远处用的(查看敌情) 3)城台是屯兵用， (屯兵还可以——还可以把备用的枪枝放在里面、互相呼应) 4、还读出谁的作用？ 4）垛子可以当防护墙 5：可以很好的保护自己。同学们读懂了它们的作用，同学们你们看——指着图，从瞭望口见敌情，城墙之间可以互传信息，驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口可以有力的射击敌人，你看有长城在，敌人能打得进来吗？这样的长城你能用一个什么词来形容吗？ ——（难攻、坚固 高大坚固一夫当关，万夫莫开 ） 6、一夫当关，万夫莫开，同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土（板书）千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的人来到了长城上，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，作者是百感交集，思绪万千，他想到了什么？我们来读一读第三自然段，自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读，可以放声地读。 生读。 体会古代劳动人民的“血汗和智慧” 1、谁来读一读自己感受最深的那句话。 生读：（单看这数不清的条石……）课件出示 2、从这句话当中你体会到了什么 -------劳动人民建筑长城时很艰难 3、修筑长城非常得难，同学们也来看看这句话从哪里你看出了劳动人民难？(学生回答） 师：真是困难重重，来，把我们体会到的送到这句话中（多少劳动人民血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城）。你来读 生读 4、尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象。 师范读。 5、你仿佛看到了什么？听到了什么？ 学生畅言 师：这种劳动不是一天两天，而是长年累月的劳动，请你们读 生齐读：（多少劳动人民血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城 6、这样的工程也不是一段两段，而是绵延万里，一起再读 生齐读（多少劳动人民血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城 7、历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。拿起书，自己再读读第三自然段。生齐读 8、长城之长，这在世界建筑史上是没有的，长城修筑时间之久，这在世界建筑史上是没有的，长城的气势雄伟，高大坚固，令世人无不赞叹，长城显示出我国劳动人民的伟大智慧和力量，是世界独一无二的，是中华人民的骄傲，我们会对长城说——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹 9、此刻，你面对长城还想说的一句话是什么 ？ 生：（长城我爱你 长城我为你骄傲、长城你是我们祖国的骄傲，也是我们的骄傲……） 三、拓展延伸 1、长城不仅震撼着我们，也震撼着世界（出示课件） 美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹—— 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。 师俄罗斯原总统赞叹说—— 这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过这样大的工程 以色列前总统说 —— 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。 2、、让我们和作者一起赞叹—— 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 师：同学们，长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以上网再查一查。 四、归纳概括、 ?1、作者写这篇文章抓住了长城的特点，观察有顺序，由远及近，写出长城的长、高大坚固。? 2、?把看到的和联想相结合，感受到对古代劳动人民的赞美，及对祖国的热爱之情，激起了民族自豪感。 ?五、巩固应用? 抄写喜欢的佳词佳句 板书设计