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四年级语文上册《导游词》习作指导 老河口市洪山嘴小学 廖芳 学习目标： 1、继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。 2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。 3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达能力。 习作准备： 选择一处中国的“世界遗产”，收集相关资料（图片、风光、传说等）， 并将有特色的内容进行整理。 学习过程： 一、和雅激情 1、创设情境，初步感知导游词，导入新课 各位同学，各位老师，你们好,欢迎大家的光临!今天我将和大家一起踏上世界遗产的旅程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。我是你们的导游，希望大家和我一起旅途愉快！首先让我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。（播放录像） “好了，长廊的游览到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着游览。” 同学们，刚才老师干的是什么工作？（导游）导游员引导游客游览时的解说词叫做什么——导游词。 导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。 2、出示学习目标 ⑴继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。 ⑵根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。 ⑶学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达能力。 二、文雅自修 1、出示自学指导 (1)想一想自己要介绍哪一处“世界遗产”？ （提示：从17课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产一共有29处。根据课前收集的资料，选择自己感兴趣的或熟悉的、去过的一处景点介绍。） (2)认真阅读资料，想一想准备选取哪些最有特色的内容向大家介绍？ (3)小组交流：应该向游客提示参观游览的哪些注意事项？ (4)自由阅读下面的导游词，想一想导游词包括哪几个部分？（小组内讨论交流，派代表发言） 2、学生自主学习 学生按自学指导上 的要求进行自学。引导学生运用学过的写作方法学习。 三、合作雅究 1、自学指导学完后，同桌互相交流自学指导。 2、小组长引领组员互学，解答疑难问题 四、优雅展评 1、组内展示 ⑴屏幕出示习作内容，生汇报。出示要求，师适时点拨： = 1 \* GB3 ①写介绍我国世界遗产的导游词。 = 2 \* GB3 ②确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。 从17课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产一共有29处。课前老师根据习作要求已对大家做了布置，选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。 = 3 \* GB3 ③选取最有特色的内容向大家介绍。 一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，导游解说时不可能面面俱到。选取最有特色的风光进行介绍更能展示世界遗产的独特魅力。什么叫有特色？（出示图片举例。边点拨边板书:有特色。） ④提示参观游览的注意事项。 根据你们的了解和旅游经验，一般要提醒些什么注意事项？（安全、文明等）。 ⑤模拟导游进行讲解，要注意热情大方。 过渡：弄清习作的内容和要求是写好作文的第一步。现在我们一起回顾一下本次习作的内容和要求，请大家齐读。（再次出示要求） 2、全班交流 （出示范文）生阅读导游词，汇报，师相机点拨： = 1 \* GB3 ①导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，这样可以使人一目了然。（板书：“×××导游词” ） = 2 \* GB3 ②在具体内容方面，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。(师结合范文演示讲解。) （板书：前言）前言，也就是开头、开场白，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。 比如：例文中的第1自然段。 （板书：总述）总述，是对游览景点的一个总的介绍，要注意简洁明了。（如：文章的二自然段。） （板书：分述）分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。这部分是导游词的重点，一定要注意突出景物的特点，有条理地进行介绍。(例文三自然段) 如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。 当然，由于课堂时间有限，今天你可以只对景点做概括性解说，也可以只针对一个景点做具体介绍。 （板书：结尾）结尾就是对游览的内容作一小结后，或安排布置后面的活动及行程, 或对游客表示感谢和告别等。(如：例文的最后一段) = 3 \* GB3 ③（出示有着重颜色的导游词）在语言方面，一般要适时提醒大家注意事项，比如：在旅途中，提醒大家注意安全、做文明游客，不乱吐乱扔乱攀摘等；在游览位置和景点发生变化时，还要提醒大家注意观看，并给游客留一定的时间自由观赏。（结合例文变化的语句） 另外，你们出外旅游时，导游们分别给你留下了怎样的印象？（抽生说） 3、请大家再把导游词浏览一遍，再次熟