四年级语文上册《长城》教学设计第三课时.docxVIP

第三课时 一、联想，体会情感 ? 1．过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读） ?2．作者想到了什么？（劳动人民） ? 3．（PPT）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。 （1）此句在文中起了什么作用 ——承上启下 （2）找出句子中的动词：站、踏、扶——说明作者已经身临其境到了长城。 （3）站在长城上，想起了（劳动人民），此时此刻，作者内心充满了对劳动人民的（热爱）之情。 ? （4）小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。 4．（1）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？——（一步一步地抬上陡峭的山岭） （2）这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。 ? （3）请读句子：（PPT）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 （4）思考、交流：（PPT） “多少”表示（无数）。 劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。 ? “前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。 ? “才”在这里表示长城的建成是（很不容易 这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。 ? （5）小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言） ? （6）让我们闹喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读） ? 二、整体把握课文，升华认识 1．为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言） 在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢？ ?2．请大家一起读这句话。 （PPT）——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 三、总结板书： ? 气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀。 ? 四、拓展延伸： 1.搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。 ? 2．搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。 五、布置作业，练习表达。 1、谈话导入：回顾课文，作者是通过什么方法把长城的特点介绍给我们的？ 2、学生小结：由远到近、打比方、列数字（按顺序 抓特点 ） 3、创设情景：文明校园申报需要大家说说我们的校园，我们选一个校园中的景观——升旗台，进行介绍。