人教版小学语文第七册第15课《猫》教学设计.docVIP

人教版小学语文第七册第15课《猫》教学设计 宜昌市伍家岗区白沙小学 张嵩 【教材分析】 《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。 【学情分析】 猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。模仿写一段话。 【教学目标】 1．知识目标：体会作者是从那两方面写出了对猫的喜爱之情。 2．能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．情感目标：通过学习课文，懂得保护小动物。 【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】一课时 【教学流程】 一、情景导入。同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）想亲眼看看各种神态的猫吗？ （想）下面，请同们欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。（出示课件）谁来说？（生回答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等）同学们说的真好，用词也很贴切。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢？这就是我们今天要学习的课文。（板书课题）老舍师何许人呢？（出示PPT）老师特别希望同学们用心的来学习这篇课文，请大家齐读学习目标，明确本节课的学习任务。 （设计意图：谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被撩拨起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的学习充满了期待） 出示学习目标。 1、体会作者是从那两方面写出了对猫的喜爱之情。 2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 （设计意图：让学生明确本节课完成的学习任务，使学生明白这节课所有的学习活动是为了完成的学目标。） 过渡：同学们明确了本节课的学习任务之后，请根据老师的学习提示一步一步地进行学习。 出示学习提示（一） 1、认识生字词。 性格 贪玩 尽职 开辟 抓痒 任凭 跌倒 碰撞无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 枝折花落哪个词语不理解的？“屏息凝视”、“丰富多腔”、“任凭”。三个词语，用联系上下文的方法理解意思。 2、自由读课文思考：作者是从哪两个方面来写猫的？ 3、默读课文想一想：课文第一部分主要写大猫的什么特点？第二部分又写了小猫的什么特点？ 四、学生自学，教师巡视。 五、汇报自学情况。 1、作者从大猫和小猫两个方面来写的。 2、课文第一部分主要写了大猫的性格实在有些古怪。第二部分写了小猫的淘气可爱。（板书：性格古怪淘气可爱） （设计意图：通过自学，理清文章脉络，培养学生独立思考和自主学习能力。） 过渡：同学们学习的特别认真，那么作者是如何把猫的特点写具体的，下面我们继续学习课文，请同学们一起来看学习提示（二）的内容。 六、出示学习提示（二） 1、自读第1自然段，画出表现猫性格古怪的词语？ 2、一人读第2自然段，其他同学画出表现猫古怪的词语？ 3、两人对读第3自然段，画出表现猫古怪的词语？ 4、反复朗读第4自然段，想一想：课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？ （设计意图：找出总写猫的句子，是让学生初读课文后，把握文章的主要内容，它是深入感悟的前提。与此同时，检查学生对生字词的掌握情况，这是中年级阅读教学的一个重点。） 七、学生自学，教师巡视。 八、汇报自学情况。 1、猫性格古怪的词语是：老实、贪玩、尽职（板书：老实----贪玩-----尽职）哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职，画出相关的句子？老师引读：（说它老实吧……说它贪玩吧……） 过渡：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。 2、猫性格古怪的词语有：温柔可亲、一声不出（板书：温柔可亲----一声不出）温柔可亲表现在哪？（①用身子蹭你的腿，要你给它抓痒。②丰富多腔地叫唤。③给自己解闷。④跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。）（出示课件） 比一比，这两句话在表达上有什么异同： 或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印一个个小脚印。 （2）或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。 （第一句直说“踩印一个个小脚印”其厌烦之意一目了