人教版四年级上册16《母鸡》.docxVIP

16 《母鸡》 ? HYPERLINK /Health/ \t /Health/si/_blank 教学目标 1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。 3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。 HYPERLINK /Health/ \t /Health/si/_blank 教学重难点 1、? 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历； 2、? 感受母鸡伟大的母爱。 课时安排??? 一课时 ? 教学过程 一、导入 1．这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅，有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？ 提示：古怪、可爱 2．猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 板书：母鸡　　 生齐读课题。 3．这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求： 出示要求： ⑴　老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ ⑵　比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？ 播放媒体资源课件中的要求： ?二、检查预习 同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。 出示词语： 反抗　欺侮　成绩　凄惨　慈爱　辛苦　如怨如诉 趁其不备 疙瘩　可恶　毒手　聋子　鸡雏　啼叫　一撮儿毛 齐读，抽读。 三、初识母鸡特点 1．词语会读了，相信课文也能读好， 今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读１～６自然段，全班齐读７～１０自然段，要求做到读正确、读流利。 （简单评价） 2．快速、自由读读课文，边读边思考：老舍对母鸡前后态度有什么变化？用笔画出相关的句子。（学生快速的找出相关的句子画出来，汇报。 　 板书： 一向讨厌 不敢再讨厌 3．作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。 请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？ 提名学生回答。 四、自读自悟，感受母鸡特点 1．老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？ ㈠理解讨厌部分。 老舍开始为什么那么讨厌母鸡呢？请同学们再听听母鸡的叫声，你有什么感觉？（学生自由说）【当你周末在家写作业时你听到这种声音，你会有什么感觉？】老舍也觉得母鸡的叫声很讨厌，请同学们读一读1——3自然段，你觉得这是一只什么样的母鸡？从什么地方可以看出来？作者讨厌母鸡的什么？ = 1 \* GB3 ①无病呻吟：【听吧`````````讨厌】谁能读出讨厌的语句来？【比赛读，对比读，全班读】 = 2 \* GB3 ②它还有哪些特点？【发狂，炫耀】【反复读“就是连聋子也会吵得受不了】这句话用什么修辞手法来写的？谁来说说对这句话的理解？【淋漓尽致写出了作者对母鸡的讨厌之情】 ③欺软怕硬：从哪儿可以看出来？理解“下毒手” 2、请同学们再读读这三个自然段，找出读出那句令人讨厌母鸡的句子来。【生读】 　　　　 提示：第９自然段 齐读第９自然段。 1.这是一个什么段落？前面是讨厌母鸡，后面又改变了心思，这就是（）生：过渡段。现在请同学们用上一些关联词把这句话连起来读一读。（因为…….所以……） （二）理解喜欢部分 看来无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀不受人欢迎，可是日子就是这么一天天过去，直到有一天它孵出了一群小雏鸡，成了一位母亲。请同学们自由读5-8自然段，请你说说作者的情感变化，作者喜欢它什么？又为什么喜欢呢？文中有一个段落告诉了我们，你找到了吗？齐读第9自然段。 ⑴负责：“不论·······还是············总是······”它表现给谁看？【给小鸡做个榜样】 警告什么？边读边做动作，表现出一位负责的母鸡。 ⑵慈爱：你认为它“咕咕”在叫什么？{每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多}这句话采用了什么修辞手法？{假若······怕它三分}换是以前它敢吗？是因为{ } ⑶辛苦：它教鸡雏们做什么？一天教多少次？能数得清吗？[说明母鸡不厌其烦的教鸡雏们生活的本领]能给温暖就给温暖，即使鸡雏们把它的身子来当游乐场，它也毫无怨言，这因为它{ } ⑷勇敢：啼叫什么？“顶尖锐，顶凄惨”怎么理解，【说明叫的声音比下蛋时更加尖锐，更加大声，但作者却不认为这声音难听，这是因为{ }】这里用了一个关联词的句子“无论··········都·········”【说明了母鸡是一个无