四年级语文上册《9巨人的花园》教学设计.docVIP

9巨人的花园 广州市白云区鹤边镇泰小学 张新爱 一、教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 二、教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、情境导入——放飞快乐 1、童话深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？ 2、今天我们就来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。（齐读课题） 3、同学们想不想走进这座花园中去呢？那就让我们先来读一读课文吧！ 二、自主学习——放飞个性 1、自由读课文，读熟生字，读通课文 2、学习生字：全班拼读——同位读——请学生读——识记生字——理解生词 三、展示质疑——放飞自信 1、分段读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 2、默读课文，思考：巨人的花园给你留下了怎样的印象？（美丽） 3、找出描写花园美丽的句子？ 4、出示句子，让我们也一起到这美丽的花园中去玩耍吧！（有感情读） 5、听老师范读，学生闭上眼睛想象，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？ 6、“洋溢”是什么意思？出示两个句子进行对比。（洋溢往往用于欢快的场面） 7、带着这欢快的心情，让我们再读读这段话！ 8、过渡：看，花园四季交替多正常啊！可是，巨人突然回来了使这个花园发生了变化。再次默读课文，画出描写花园变化的句子。 9、出示句子，读了这个句子你有什么感受？（荒凉） 10、联系上下文，把花园前后的变化说一说。 四、智勇冲关——放飞成功 当巨人外出，孩子玩耍时，花园_________________。 当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园________________。 当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又________________。 当巨人训斥孩子们离开时，花园却又____________________。 当巨人拆除围墙时，花园又____________________。 五、小结：这可真是一个神奇的花园啊！忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。这是什么原因呢？下节课我们再来探究这个问题。 第二课时 情境导课——放飞快乐 通过第一节课的学习，同学们成功地收获了字词，了解了课文内容，那么在本节课的学习中，你会不会满载而归呢？请同学们快速打开书，朗诵课文，思考：是什么原因使一个美丽的花园有如此大的变化呢？ 合作探究——放飞智慧 小组交流 学生汇报，教师点拔 巨人的自私、任性、冷酷，使春天离开了花园。 读巨人赶走孩子们的语句，联系上下文想象画面：巨人说这些话时，动作和神态怎样？可能会怎么想？ 表演朗读，学生评议。 孩子们被赶走了，春天也走了，花园里变得荒凉、寒冷。如果你是巨人，你会有怎样的感受呢？（孤独、寂寞） 春天为什么又回来了呢？ 读描写小男孩的句子，猜想：小男孩那双会说话的眼睛凝视巨人，他想对巨人说些什么？ 巨人从小男孩的神情和动作明白了什么？ 指导读：是的，小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了：没有孩子的地方就没有春天。他是多么感激小男孩啊！你能读好第九自然段吗？ 情境渲染：真是春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢？我们男女生比赛读第十自然段。 读完这段，你们仿佛看见了什么？ 如果巨人让孩子帮他换一块告示牌，你知道告示牌上写什么吗？ 巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。让我们随着孩子们的欢笑声，快乐地朗读最后一个自然段。 看到他们玩得那么开心，我们去采访一下他们好吗？ 孩子们，你们喜欢巨人爷爷吗？为什么？ 巨人，您和孩子们在一起，最大的感受是什么？ 总结升华 学习《巨人的花园》，你们最大的收获是什么？ 是啊，与人分享的快乐才是真正的快乐！我有幸读了故事原文，尤其喜欢故事的结尾，我想与大家分享我的快乐。 名言放送：如果把爱拿走，我们的地球将会变成一座坟墓。 你也能把你的收获和体会编写成一条名言吗？ 作业 总结：课后，愿我们继续徜徉在童话的世界，向着心灵的梦想，继续飞翔！