余杭区太炎小学.docVIP

PAGE PAGE 1 余杭区太炎小学 教师专业发展培训五年规划 为进一步提高我校教师队伍的职业道德、专业知识和教学技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，深入推进课程改革的可持续发展，促进教育质量的全面提高，根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》、《杭州市中小学教师（幼儿园）专业发展培训实施办法（试行）》和《杭州市余杭区“十三五”教育事业发展规划》，确保我校教师专业发展培训顺利实施，结合本校实际，制定太炎小学教师培训五年规划。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕全区中心工作，以办人民满意教育为宗旨，以全面提高本校教师整体素质为中心，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，开展以新理念、新方法和师德教育为重点的新一轮中小学教师全员岗位培训和继续教育，树立和巩固教师的现代教育理念，提高教师的综合能力和业务水平，努力造就一支师德高尚、治学严谨、爱岗敬业、团结协作的教师队伍，为推进我校义务教育事业全面协调可持续发展提供良好的师资保障。 二、培训主要任务 一个培训周期（五年）通过师德培训（约30学分）、专题集中培训（约90学分）、校本培训（约120学分）、网络培训（约50学分）、其他形式培训（约70学分）等内容，确保本校每位在职在编教师完成不少于360学时的全员培训任务。确保每位新教师完成试用期内的新教师培训任务。 （一）全员培训 1.师德培训。对全体教职工进行思想政治、职业理想、职业道德和依法治教等方面的教育，切实增强教师的事业心、责任心和进取心，激发教师的职业幸福感，努力塑造“学生喜爱、家长放心、社会满意” 的教师形象。 2.校本培训 （1）教育理论培训。从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，借助寒暑假的教师读书活动，全面吸收和借鉴教育发展过程中形成的各种新理念、新方法，对教师进行系统、完整地培训，帮助教师不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。 （2）课程培训。以《国家课程方案》和课程标准为依据，充分运用专题教研、教材培训、通识培训等有效形式，引导广大教师深入学习课程标准，帮助教师把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。 （3）教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。 （4）教育技术培训。基于现代教育思想和教学理念，开展以教学基本功和基本技能为主要内容的培训。培养教师运用信息技术提高课堂教学效率的能力，培训教师利用网络平台进行课程设计的能力，提高教师普通话水平和汉字应用能力，鼓励教师积极参加等级测试，促进教师业务水平的提高。 （二）分类培训 1.新教师培训。进行职业道德规范、政策法规、新课程标准、教育理论和课堂教学基本功等方面的培训，确保达到一年内培训时间不少于90学分，使新教师尽快完成角色的转换，在试用期内树立正确的职业道德观念，熟知教育教学常规，掌握现代教育技术，基本胜任教育教学工作。 2.班主任培训。按照《中小学班主任工作规定》有关要求，围绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，帮助班主任确立先进的教育理念，掌握现代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。 3.骨干培训。紧密结合《余杭区名师培养工程实施方案》的要求，进行教坛新秀、骨干教师、学科带头人教师和名师四个梯次的培训，把握因材施教、分类指导的原则，设计不同培训内容，采用多种培训方法，使各个层面的教师都能立足自身基础得到有效发展，切实提高教师队伍的整体水平。 4.学历提升。进一步提我校教师的学历水平，使我校具有高一层次学历比例达到90%。 三、培训原则与方法 （一）全局培训与校本培训相结合 立足教师岗位要求，由学校教科室根据年度计划每学年安排20%的教师参加90学分的专题集中培训；指导完成每学年不少于一次的培训平台选课培训任务；根据教师发展需要，由学校结合实际开展以“专家引领、同伴互助、自我反思”为宗旨的校本培训，制定切实可行的年度培训计划，每位教师每年必须达到24学时以上。要求充分挖掘每一位教师的发展潜力，激发创造热情，提高在实践中反思的能力，促进教师专业化发展。 （二）全员培训与分类培训相结合 以校本培训为基础，通过“研训一体”模式，不断完善教师知识体系；充分利用教研活动进行学科培训，各学科每学年至少要完成10次培训任务，帮助教师积累教学经验，促进教师专业化发展；同时针对不同群体的不