语文人教版四年级上册《世界地图引发的思考》教学设计.docxVIP

四年级上册语文课文《世界地图引出的发现》教案 教材分析： 《世界地图引出的发现》是人教版四年级上册第二单元中的一篇课文，课文讲述了德国地质物理学家魏格纳在病房里看世界地图，发现并提出了大陆漂移学说，做了许多考证工作，在法兰克福召开的地质学会上《大陆与海洋的起源》，引起地质界的震动事。 教学要求： 1.了解课文内容和叙述顺序，体会科学家探索大自然奥秘执著精神。 2.认识生字，理解词语。 3.交流感受，有感情的朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会科学家的执着精神。 教学难点：了解相关的地理知识。 教学过程： 导入 师：同学们，我们地球分为七大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，七大洲四大洋是怎么形成的呢？这节课，我们一起走进第8课《世界地图引出的发现》。 出示课文题目，指名读题目，你想到了什么问题？ 二、初步感知 1、反馈预习情况，指名读词语，提出需要注意生字： 静谧（mì） 精神大振（zhèn） 枉（wǎng）费心机 浩（hào）如烟海 资（zī）料 召（zhào）开 起源（yuán） 2. 读课文，（是谁发现了？在什么地方？发现了什么？） 带着这些问题自由读课文，边读边勾画。 参考答案：魏格纳在医院的病房里观看世界地图发现非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合。从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。 三、认识魏格纳（简介） 魏格纳（1880－1930）德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。1915年，他出版了《海陆的起源》一书，全面论证了大陆漂移学说。 四、走进课文 1.魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？ 2.有了这样的想法后，魏格纳是这样做的？ （1）指名读5-8自然段。分组讨论：魏格纳产生了这一奇想之后他是怎样做的？结果怎样？（自读有关内容并在同桌内讨论） （2）汇报交流（点名回答） eq \o\ac(○,1)个人汇报：魏格纳是怎样做的？ 答：（一）请教柯彭教授； （二）在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据： （三）看到一份有关古生物化石的材料；又做了很多考证工作。 eq \o\ac(○,2)对照地图研讨这份资料怎样证明了魏格纳的发现的正确性。 答：中龙是爬行动物，既见于巴西又见于非洲。爬行动物不可能飞渡重洋，由此证明：当时中龙生活在同一块大陆上。） eq \o\ac(○,3)结果怎么样？（指名读文中8自然段） 五、回顾总结 1.魏格纳为什么能有这么重大的发现？（细心观察、认真思考、反复考证） 2.说说你有什么感受？（学生自由发言，教师指点。） 六、达标检测 七、布置作业 收集有关“大陆漂移学说”的资料。 附：板书 8 世界地图引出的发现 魏格纳：观看地图-→产生奇想-→验证想法 提出假说（结论） 细心观察-→认真思考-→反复论证